A.呈下降趨勢(shì)
B.呈上升趨勢(shì)
C.呈穩(wěn)定趨勢(shì)來(lái)源
D.呈起伏趨勢(shì)
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A.正確教育投資的宏觀決策
B.完善教育投資的管理體制
C.建立最佳的人力、物力結(jié)構(gòu)
D.提高學(xué)校的管理水平
A.教育物質(zhì)成本
B.教育社會(huì)成本考試大-全國(guó)最大教育類網(wǎng)站
C.教育直接成本
D.教育間接成本
A.地方政府
B.國(guó)家或中央政府
C.聯(lián)邦政府、州政府、地方政府
D.中央政府和地方政府各占一半左右
A.相對(duì)遲緩
B.相對(duì)滯后
C.超前速度增長(zhǎng)
D.平行速度增長(zhǎng)
A.公務(wù)費(fèi)
B.業(yè)務(wù)費(fèi)
C.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)
D.人員補(bǔ)助工資
最新試題
試論教師勞動(dòng)具有獨(dú)立性和自主性。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
教師的平均工資應(yīng)該略高于其他行業(yè)的工資,是因?yàn)椋ǎ?/p>
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。