填空題“概念重建主義課程范式”的本質(zhì)（價(jià)值取向）解放興趣的追求?！敖夥排d趣”的核心是“（）”通過(guò)自我反思行為以達(dá)成解放。這意味著教師與學(xué)生能夠自主地從事（），能夠在不斷地自我反思和彼此交往的過(guò)程中達(dá)到自由與解放，一句話，教師與學(xué)生真正成為課程的主體。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
1.問(wèn)答題“概念重建主義課程范式”的兩種理論傾向？
2.問(wèn)答題“概念重建主義”認(rèn)為傳統(tǒng)課程理論存在的缺陷
3.填空題最先致力于理解課程的是“（）”。他們對(duì)課程研究的共同興趣是：批判傳統(tǒng)課程理論（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、對(duì)課程領(lǐng)域進(jìn)行“概念重建”。
最新試題
杜威確立的四個(gè)教育哲學(xué)命題“（）”、“教育是一種社會(huì)過(guò)程”、“（）”、“教育即生長(zhǎng)”。
題型：填空題
20世紀(jì)是科學(xué)化教學(xué)論的（）。20世紀(jì)前教學(xué)論研究的重心是宏觀的教學(xué)哲學(xué)層面，20世紀(jì)后研究重心還包括微觀的“（）”。
題型：填空題
在教育史上，第一個(gè)倡導(dǎo)教學(xué)論是德國(guó)教育家（）
題型：填空題
當(dāng)課程與教學(xué)的價(jià)值定位于“（）”的時(shí)候，教師和學(xué)生就不再只是既定課程計(jì)劃的（），而是課程開(kāi)發(fā)者與教學(xué)設(shè)計(jì)者，課程不再只是“（）”，而是“體驗(yàn)課程”被教師與學(xué)生實(shí)實(shí)在在體驗(yàn)到的課程。
題型：填空題
現(xiàn)代教育的發(fā)展過(guò)程即是日益按照“（）”的原則組織起來(lái)，日益走向“科層化”和“制度化”的過(guò)程。教育科學(xué)在（）世紀(jì)崛起很大程度是著眼于對(duì)學(xué)校教育的有效控制。
題型：填空題
在中國(guó)，課程一詞最早出現(xiàn)于（）。
題型：填空題
“課程教學(xué)”理念的內(nèi)涵
題型：?jiǎn)柎痤}
杜威對(duì)現(xiàn)代教育的貢獻(xiàn)與局限
題型：?jiǎn)柎痤}
課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。
題型：填空題
20世紀(jì)初葉。（）就系統(tǒng)提出了整合課程與（）的理念。
題型：填空題