按事物發(fā)生的概率，可以把變量分為（）

教材建設(shè)問(wèn)題研究屬于（）。

有關(guān)教育科學(xué)研究方法類型的知識(shí)，下列表述不正確的是（）

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

中國(guó)知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

從教育研究的角度來(lái)看，文獻(xiàn)綜述是（）

關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）

“寫文要立論，著書要立說(shuō)”，這是要求教育研究成果（）。

我們?cè)谟^察事物現(xiàn)象的時(shí)候，要在明確的（）的導(dǎo)引下，有目的地進(jìn)行觀察

多重案例研究本質(zhì)上是（）