單項選擇題活動心理學派的主要代表人物是()
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
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1.單項選擇題“一般發(fā)展”理論是由()提出的。
A.維果茨基
B.贊可夫
C.皮亞杰
D.埃里克森
2.單項選擇題教育對社會政治制度的發(fā)展具有()
A.決定作用
B.根本動力
C.制約作用
D.重要影響
3.單項選擇題教育的領(lǐng)導權(quán)及受教育者的權(quán)利是由下面哪一種因素決定的()
A.生產(chǎn)力
B.政治制度
C.教育思想
D.政治思想
4.單項選擇題經(jīng)濟基礎(chǔ)是制約教育的()
A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
5.單項選擇題前蘇聯(lián)學者認為評價教育儲備大國的標志是()
A.培養(yǎng)人才的多少
B.教育費用的積累
C.學歷層次高的人占的比例
D.教育投資的多少
最新試題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
()是教育的根本特性。
題型:單項選擇題
根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論,守恒觀念的形成標志著兒童認知發(fā)展進入()。
題型:單項選擇題
母語為漢語的小學三年級學生學習英語口語的時候會感到較為吃力,這體現(xiàn)了人的發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。()
題型:判斷題
強調(diào)工作場景中真實探究,以及倡導學校變革中的持續(xù)更新的是()的觀點。
題型:單項選擇題
最早頒布初等教育法令即普及義務教育法令的是()。
題型:單項選擇題
()是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標,它是教育目的的進一步具體化。
題型:單項選擇題
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化,就會蛻化“知識本位”教學。()
題型:判斷題
我國古代的儒家思想中的積極的成分經(jīng)由教育出現(xiàn)在了我國當代的語文教科書中,這體現(xiàn)了教育的文化功能中的()。
題型:單項選擇題