A.前提因素
B.中介因素
C.直接因素
D.首要因素
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A.培養(yǎng)人才的多少
B.教育費用的積累
C.學(xué)歷層次高的人占的比例
D.教育投資的多少
A.勞動者的受教育程度
B.勞動者智商的高
C.勞動者的勞動生產(chǎn)率
D.勞動者的創(chuàng)新能力
A.教育的生產(chǎn)性
B.教育的歷史性
C.教育的社會制約性
D.教育的民族性
A.一般屬性
B.根本屬性
C.特殊屬性
D.不相關(guān)
A.文化教育學(xué)
B.實用主義教育學(xué)
C.制度教育學(xué)
D.批判教育學(xué)
最新試題
在孔子的眼中，教育是為了培養(yǎng)國家和諧，所以他認(rèn)為教育的基本內(nèi)容應(yīng)該是（）。
（）不屬于宏觀教育制度。
（）主張教育目的應(yīng)以個人需要為邏輯起點，根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導(dǎo)教育活動。
學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容構(gòu)成之一是通過學(xué)校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）不是教育制度一般應(yīng)包括的基本要求。
教師社會化理論認(rèn)為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。（）
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段，其中的初步探索階段是在（）。
泰勒認(rèn)為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，守恒觀念的形成標(biāo)志著兒童認(rèn)知發(fā)展進入（）。