發(fā)現(xiàn)學習的效果比接受學習來的好。

進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應率和更低的消退率。

心理學研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

動機最佳水平與任務的難度成正比。

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

陳述性知識的提取是一個快速、自動化的激活過程。