A.消極性格（如偏心、神經(jīng)質(zhì)等）的教師可能使學(xué)生自暴自棄、不求上進
B.皮革馬力翁效應(yīng)
C.學(xué)高為師，身正為范
D.非正式團體
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A.遺傳
B.家庭環(huán)境
C.社會氛圍
D.學(xué)校教育
A.周公
B.弗洛伊德
C.弗格森
D.布羅伊爾
A.這個觀點是完全錯誤的，因為它否定了心理學(xué)研究的可行性
B.這個觀點是正確的，因為它看到了心理學(xué)研究面對的困難
C.這個觀點的合理之處是它看到了心理現(xiàn)象存在形式的特殊性
D.這個觀點的不合理之處是它否定了心理現(xiàn)象的客觀性
A.個案應(yīng)當(dāng)是單一的個體，不可以是團體
B.個案一般是隨機抽樣的
C.個案一般是有意抽樣的
D.個案與其他個體是獨立的
A.遺傳
B.家庭
C.內(nèi)因
D.文化
最新試題
中學(xué)生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學(xué)生想象力發(fā)展的頂峰期。
小學(xué)生記憶特點表述正確的有（）
以下對中學(xué)生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）
下面關(guān)于中學(xué)生認知發(fā)展特點表述正確的有（）
從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。
在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點有（）
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點論述正確的有（）
從道德行為的發(fā)展來看，小學(xué)生的言行基本上是協(xié)調(diào)一致的，年齡越大，言行越一致。