A、能力高低
B、努力程度
C、任務(wù)難易
D、身心狀態(tài)
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A、設(shè)置懸疑
B、引發(fā)認(rèn)知沖突
C、給予犯錯的機會
D、引起爭議
A.獎金
B.榮譽
C.表揚
D.行使特殊權(quán)利
A.及時
B.經(jīng)常
C.具體
D.準(zhǔn)確
A、應(yīng)當(dāng)以外部動機為主,內(nèi)部動機為輔
B、應(yīng)當(dāng)盡多地給成績好的學(xué)生獎勵,作為強化
C、老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的差別,鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)
D、激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方法就是開展競賽
A、人存在一種與生俱來的惰性
B、獎勵阻止了冒險性行為
C、當(dāng)前社會多數(shù)人在追求聲色犬馬的滿
D、這些人的人格發(fā)展不健全
最新試題
下列關(guān)于中學(xué)生情感表述正確的有()
間隔強化比連續(xù)強化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
觀察法有利于對所要研究的問題進行廣泛而深入的研究,同時能保證所收集資料的真實性。
進入中學(xué)后同伴關(guān)系超過親子關(guān)系和師生關(guān)系,在中學(xué)生人際交往和學(xué)習(xí)、生活中變得越來越重要。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在()。
對于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點描述正確的有()
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點表述正確的有()
從青春期開始,子女就開始減少對父母的依賴,同時增加了反抗的情緒。
在發(fā)展的低級階段,一些較簡單的初級心理機能(如感知、動作、語言等)受環(huán)境的影響較大。
人的思想在頭腦中是以詞語而不是以命題或者概念來表征和記錄事物的。