優(yōu)勢(shì)目標(biāo)行動(dòng)訓(xùn)練方案從哪幾個(gè)層面對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行干預(yù)（）

重視幸福的人一定比不重視幸福的人過的幸福。

對(duì)于持續(xù)的刺激，無論正面或負(fù)面，大腦會(huì)自動(dòng)調(diào)低它的反應(yīng)強(qiáng)度。

積極心理治療的實(shí)施基于的假設(shè)是（）

賓州樂觀訓(xùn)練方案，有哪幾個(gè)技術(shù)步驟（）

為了提升個(gè)體的希望水平，只要目標(biāo)正當(dāng)，可以忽略過程的合理性。

寬容并不是由單一的社會(huì)心理動(dòng)機(jī)所組成具體包括（）成分。

如何尋求學(xué)習(xí)中的心理流暢體驗(yàn)（）

青少年親社會(huì)行為的測(cè)評(píng)維度，將親社會(huì)行為分為哪幾種類型（）

馬西亞提出的同一性狀態(tài)理論中同一性存在哪幾種不同的狀態(tài)（）