A.因人施教的技能
B.面向全體教育的技能
C.家、園、社區(qū)合作教育的技能
D.滿足幼兒需要的技能
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A.判斷式提問
B.運用式提問
C.理解式提問
D.評價式提問
A.尊重幼兒人格的技能
B.滿足幼兒需要的技能
C.與幼兒溝通的技能
D.依據(jù)目標創(chuàng)設(shè)環(huán)境的技能
A.有針對性
B.選點準確
C.克服隨意性
D.難度要適宜
A.充分利用空間、材料豐富技能
B.家、園、社區(qū)的合作技能
C.指導(dǎo)幼兒的活動的技能
D.綜合整體教育的技能
A.以游戲為基本活動，每天的游戲活動時間不少于3小時
B.保證每天的戶外活動時間不少于2小時
C.適當分配、生活、游戲、學(xué)習(xí)時間，盡可能多給自由活動時間
D.動靜交替，室內(nèi)外交替，減少過渡環(huán)節(jié)，杜絕無所事事的消極等待
A.會對照幼兒發(fā)展的領(lǐng)域目標、年齡目標，評估全班幼兒的發(fā)展狀況
B.了解幼兒的興趣、需要、性格、學(xué)習(xí)方式、行為習(xí)慣
C.能依據(jù)大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，確定班級學(xué)期目標，調(diào)整月目標
D.評估時，多縱向比較幼兒自身的發(fā)展變化，少進行幼兒之間的橫向比較
A.教師通過展示實物、圖片、模型等，豐富幼兒感性經(jīng)驗的演示
B.教師將自己的聲音、身體動作、動作順序、操作事物的方法，直接演示給幼兒
C.教師運用現(xiàn)代化視聽媒體進行的演示
D.通過各種簡易的小實驗，向幼兒揭示事物的本質(zhì)特征、概念、原理和規(guī)律
A.回憶式提問
B.運用式提問
C.理解式提問
D.評價式提問
A.講解什么是單數(shù)、雙數(shù)
B.教師針對兩個幼兒間發(fā)生爭執(zhí)的事件，分析幼兒的對錯
C.在猜謎語“花生”的教學(xué)中，教師采用兒歌的方式講解花生的特點
D.講解家禽與家畜的含義
A.在中班教學(xué)活動“地球發(fā)燒了”中，教師以故事《地球衛(wèi)士會議》導(dǎo)入
B.春天來了，小燕子都飛回來了，現(xiàn)在我們來聽音樂學(xué)小燕子飛起來”
C.在科學(xué)活動“蠶的一生”中，教師首先讓幼兒觀看蠶寶寶一生的錄像片
D.科學(xué)活動“家用電器”，教師首先提問：“誰能告訴我，你們家里有哪些家用電器？”
最新試題
以下關(guān)于飲水環(huán)節(jié)的說法不正確的是（）。
（）又叫做教學(xué)性游戲。
感受漢字的基本結(jié)構(gòu)，認識漢字的書寫特點和工具，學(xué)習(xí)書寫漢字的基本方式。這是幼兒園早期閱讀活動中的（）
下列關(guān)于語言教育活動方案設(shè)計中活動的經(jīng)驗準備說法不正確的是（）
嘗試正確握筆。這是（）的語言教育目標。
設(shè)計主題教育活動的主題時，可以從（）出發(fā)。
幼兒園主題教育的最大特點是以（）為出發(fā)點來開展一系列的活動。
幼兒學(xué)習(xí)了新詞匯“美麗的”之后，教師提供了花園、花朵、幼兒園、孔雀等圖片，引導(dǎo)幼兒用“美麗的XX”描述圖片的內(nèi)容。以上教育環(huán)節(jié)中，教師運用的教育方法是（）。
教師讓幼兒欣賞了一些京劇名段，介紹了京劇中的生旦凈末丑、唱念做打，并帶幼兒觀看了京劇臉譜藝術(shù)展，直觀接觸各種京劇臉譜，讓幼兒模仿京劇唱腔、畫臉譜。這是（）的運用。
正規(guī)性身體健康教育活動通常采用（）教學(xué)活動的方式。