問答題與物質(zhì)生產(chǎn)部門的經(jīng)濟(jì)效益相比，教育經(jīng)濟(jì)效益的特殊性表現(xiàn)在哪里？
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試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
題型：?jiǎn)柎痤}
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
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簡(jiǎn)述美國(guó)大學(xué)適度規(guī)模。
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教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn)，下面的敘述錯(cuò)誤的是（）。
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簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
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簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
題型：?jiǎn)柎痤}
單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。
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簡(jiǎn)述中國(guó)高等學(xué)校適度規(guī)模。
題型：?jiǎn)柎痤}
一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題