舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

簡述中國高等學(xué)校適度規(guī)模。

簡述美國大學(xué)適度規(guī)模。

簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

簡述如何確定適度的教育規(guī)模。

試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟效益。