試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

對(duì)于規(guī)模過大成長(zhǎng)型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

確定教師勞動(dòng)報(bào)酬的基本原則有（）。

在我國(guó)，普通中學(xué)規(guī)模的分布情況是（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。