單項(xiàng)選擇題（），它們的區(qū)別是在于是否為自己的行為負(fù)責(zé)。
A.主見(jiàn)還是叛逆
B.理性還是固執(zhí)
C.冷靜還是冷漠
D.靈活還是草率
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1.單項(xiàng)選擇題當(dāng)順應(yīng)環(huán)境的孩童的自身處于（）能量水平時(shí)，人們會(huì)呈現(xiàn)出更為叛逆的行為，為了不為自己的行為負(fù)責(zé)，他們會(huì)極力為自己辯護(hù)，把錯(cuò)誤推卸到他人身上，自己就可以不用改變。
A.過(guò)低
B.適當(dāng)
C.過(guò)高
D.一般
2.單項(xiàng)選擇題（）的自我為人們提供的是對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)力。這種適應(yīng)力還體現(xiàn)在擁有信任與被信任、忠誠(chéng)與服從、忍耐與樂(lè)觀等特質(zhì)，這些特質(zhì)為人們提供安全的生存保障。
A.評(píng)判的家長(zhǎng)
B.支持的家長(zhǎng)
C.自然的孩童
D.順應(yīng)環(huán)境的孩童
3.單項(xiàng)選擇題當(dāng)自然的孩童的自身處于（）能量水平時(shí)，人們具有豐富的想象力，對(duì)事物充滿好奇心，為人坦誠(chéng)，有很好的直覺(jué)力和創(chuàng)造力。
A.過(guò)低
B.適當(dāng)
C.過(guò)高
D.一般
4.單項(xiàng)選擇題（）的自我是我們內(nèi)在非?？少F的資源，它為我們生命注入了活力，豐富了生命的意義，并讓我們可以更好地體驗(yàn)生命的精彩與美好。
A.評(píng)判的家長(zhǎng)
B.支持的家長(zhǎng)
C.自然的孩童
D.順應(yīng)環(huán)境的孩童
5.單項(xiàng)選擇題當(dāng)成人的自我狀態(tài)處于（）能量水平時(shí)，人們會(huì)表現(xiàn)出缺乏認(rèn)真的態(tài)度，責(zé)任意識(shí)淡薄，為人處事顯得不夠成熟。
A.過(guò)低
B.適當(dāng)
C.過(guò)高
D.一般
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家人關(guān)系的界限，如果（）都會(huì)導(dǎo)致家人關(guān)系危機(jī)。
題型：多項(xiàng)選擇題
家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中，屬于“按決定和參與家庭事務(wù)的權(quán)力劃分”的是（）
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培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力時(shí)應(yīng)注意（）
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大衛(wèi)·坎特和威廉·里爾的三種家庭劃分方法不包括（）
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家庭結(jié)構(gòu)類(lèi)型的劃分方法中，屬于“以家庭分子傳襲的系統(tǒng)規(guī)則為標(biāo)準(zhǔn)劃分”的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在影響家庭教育的因素中，關(guān)于文化素質(zhì)作為父母的基本素質(zhì)說(shuō)法正確的是（）
題型：多項(xiàng)選擇題
在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)具備選擇適當(dāng)教育方法的能力，包括（）
題型：多項(xiàng)選擇題