認知失調(diào)

皮亞杰把兒童的道德判斷區(qū)分為（）和（）兩種水平。

學生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準則和風氣影響。

當教師進行說服時，應當只提出正面的材料的有（）

簡述影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

性格化

態(tài)度涉及的范圍較大，品德是態(tài)度中涉及（）的那部分，范圍較小。

簡述態(tài)度與品德學習的一般過程。

結(jié)合實際談談個人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

簡述中學生道德發(fā)展具有自律性的主要表現(xiàn)。