學生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的（）的行為準則和風氣影響。

柯爾伯格認為，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于（）水平，包括懲罰服從取向階段和（）取向階段。

簡述中學生品德發(fā)展的基本特征。

簡述影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。

結(jié)合實際談談個人道德價值觀經(jīng)歷的三階段七過程。

認知失調(diào)

班杜拉認為觀察學習是通過觀察他人所表現(xiàn)的行為及結(jié)果而發(fā)生的學習。他的大量實驗表明榜樣在觀察學習中起到了非常重要的作用。

品德是（）和教育學的研究對象。

態(tài)度涉及的范圍較大，品德是態(tài)度中涉及（）的那部分，范圍較小。

良好態(tài)度與品德的培養(yǎng)。