在護(hù)理技術(shù)課堂上，針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

在“課堂提問”這一教學(xué)技巧中，按布魯姆教育目標(biāo)對(duì)問題程度的分類，“綜合”為（）

簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔(dān)的角色是（）

以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是（）

義務(wù)論

咨詢關(guān)系可以看做是一種（）關(guān)系，援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。

被稱為“教學(xué)評(píng)價(jià)之父”的是（）

以下對(duì)“活動(dòng)課程”描述，正確的是（）

“帶教制”這種臨床教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生（）