A.家庭氣氛
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.家庭經(jīng)濟(jì)
D.家庭文化
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A．及時模仿和簡單再現(xiàn)—內(nèi)化—認(rèn)同
B．及時模仿和簡單再現(xiàn)—認(rèn)同—內(nèi)化
C．認(rèn)同—及時模仿和簡單再現(xiàn)—內(nèi)化
D．內(nèi)化—及時模仿和簡單再現(xiàn)—認(rèn)同
A．保教結(jié)合原則
B．獨(dú)立性原則
C．綜合性原則
D．啟蒙性原則
A．3歲前兒童
B．4歲兒童
C．5歲兒童
D．6歲兒童
A．語言區(qū)
B．木工區(qū)
C．科學(xué)區(qū)
D．積木區(qū)
A．界限性
B．相容性
C．轉(zhuǎn)換性
D．規(guī)則性
最新試題
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
教育機(jī)構(gòu)的教育是一種有目的有計(jì)劃、全面系統(tǒng)的對兒童進(jìn)行符合年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律影響的過程，比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。
正確的教育理念的作用是（）
運(yùn)用操作法時要注意教給兒童操作的基本方法和步驟，鼓勵他們敢于動手，大膽操作。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
運(yùn)用操作法時要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。