從狹義來看，教師指學校的專職工作人員，是一種專門的職業(yè)。

良好師生關系的建立只需要老師努力就可以達到。

師生關系是在學校組織中所發(fā)生的關系，只屬于一種正式的關系。

學生有基本的權(quán)利和義務，我們必須樹立正確的學生觀。

教師職業(yè)聲望是指社會對教師的職業(yè)評價及認可程度。

《預防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴重不良行為”各有哪些？

“師道尊嚴”是以教師為中心的傳統(tǒng)型師生關系，自18世紀以后出現(xiàn)以兒童中心的師生關系模式。

教師經(jīng)濟地位的提高是提高教師職業(yè)社會地位的前提。

衡量師生關系的好壞，主要是根據(jù)人際關系的基本品質(zhì)進行判斷的。

教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。