A、職業(yè)化具有一定合理性，但它會束縛人的發(fā)展
B、職業(yè)化是反對把勞動作為謀生手段的一種勞動觀
C、職業(yè)化是提高從業(yè)人員個人和企業(yè)競爭力的必由之路
D、職業(yè)化與全球職場語言和文化相抵觸
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A、無論內(nèi)心是否愿意，只要在行為上努力工作就是勤勉
B、在被迫的狀態(tài)下工作，也可以稱之為勤勉
C、按照勞動契約，屬于勤勉的范疇
D、勤勉是從業(yè)人員自主和自愿的選擇
A、愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強，敬業(yè)奉獻(xiàn)
B、愛崗敬業(yè)，誠實守信，辦事公道，服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會
C、遵紀(jì)守法，文明禮貌，崇尚科學(xué)，艱苦樸素，服務(wù)人民
D、熱愛集體，以人為本，守土有責(zé)，勤勞勇敢，開拓創(chuàng)新
A、《榮譽法典》
B、《不當(dāng)贈品及不當(dāng)表示防止法》
C、《從政職業(yè)法》
D、《謝爾曼法》
A、崗位責(zé)任的總體規(guī)定效用
B、愛干什么，就干什么
C、規(guī)勸作用
D、自律作用
A、社會分工和專業(yè)化程度的增強，對職業(yè)道德提出了更高的要求
B、職業(yè)道德的穩(wěn)定性特征，說明職業(yè)道德是穩(wěn)定而不變化的
C、職業(yè)選擇屬于個人權(quán)利的范疇，不屬于職業(yè)道德的范疇
D、職業(yè)道德與法律分屬不同領(lǐng)域，二者沒有關(guān)聯(lián)性
A、要以計劃目標(biāo)為基礎(chǔ)
B、要與培訓(xùn)計劃相匹配
C、要有適度超前性
D、要具體，可操作
E、要有一定可信度
A、為什么要評估
B、如何評估
C、誰進(jìn)行評估
D、何時評估
E、評估誰
A、它們的關(guān)系是相輔相成的
B、培訓(xùn)評估屬于“事后控制”
C、既有共同點又有區(qū)別
D、培訓(xùn)質(zhì)量管理是全過程管理和控制
E、培訓(xùn)評估時培訓(xùn)質(zhì)量管理的一部分
A、有利于政府和社會對培訓(xùn)工作的監(jiān)督和指導(dǎo)
B、有助于全面提高培訓(xùn)質(zhì)量
C、發(fā)揮培訓(xùn)指南的作用
D、有利于參與者加強關(guān)心培訓(xùn)質(zhì)量
E、更有效地落實培訓(xùn)責(zé)任制
最新試題
班組長作為“兵頭將尾”，對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是（）。
語言設(shè)計的主要要求有（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
培訓(xùn)課程體系中包含的主要內(nèi)容有（）。
一般職業(yè)能力測試包括（）等能力測驗。
請你談?wù)劵籼m德的職業(yè)選拔理論對于促進(jìn)培訓(xùn)工作的科學(xué)化有何意義？
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
請簡要概括一下教材中介紹的幾種崗位職務(wù)描述理論的基本精神，以及對培訓(xùn)工作的意義。