A、知識性目標(biāo)
B、能力性目標(biāo)
C、思想性目標(biāo)
D、社會性目標(biāo)
E、行為性目標(biāo)
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A、教學(xué)工作的行政組織者
B、學(xué)員疑問的答疑者
C、教學(xué)活動的組織者
D、實(shí)習(xí)活動的指導(dǎo)者
E、教學(xué)活動的后勤保障者
A、企業(yè)人才與人才重要性排序
B、培訓(xùn)環(huán)境的適應(yīng)性
C、與培訓(xùn)對象相對應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容
D、培訓(xùn)對象的知識、技能層次
E、企業(yè)培訓(xùn)政策
A、了解
B、熟悉
C、控制
D、分析
E、掌握
A、教學(xué)形式的靈活多樣
B、教學(xué)與生產(chǎn)相結(jié)合
C、培養(yǎng)目標(biāo)的確定性
D、學(xué)員積極參與的互動性
E、教學(xué)的實(shí)踐性
A、頭腦風(fēng)暴法
B、角色扮演
C、會議
D、戶外體驗式訓(xùn)練
E、參觀訪問
A、統(tǒng)籌計劃原則
B、“三落實(shí)”原則
C、經(jīng)費(fèi)保障原則
D、協(xié)調(diào)配合原則
E、監(jiān)督落實(shí)原則
A、培訓(xùn)課程計劃
B、培訓(xùn)課程內(nèi)容
C、教學(xué)安排
D、確定教學(xué)方式方法
E、課程評估
A、科學(xué)性原則
B、多元性原則
C、針對性原則
D、基礎(chǔ)性原則
E、靈活性原則
A、以能力教學(xué)為核心的特征
B、以實(shí)踐性為主的教學(xué)體系特征
C、以操作目標(biāo)體系為框架的特征
D、以滿足共性與個性同步發(fā)展為主體的特征
E、以動態(tài)化和靈活性為特征
A、實(shí)施性
B、首位性
C、普遍性
D、適應(yīng)性
E、效率性
最新試題
培訓(xùn)效果評估與反饋的目的是（）。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
人員素質(zhì)測評作為用人單位進(jìn)行人員甄選的手段時，所要測量的能力包括人們（）。
企業(yè)培訓(xùn)師在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作中應(yīng)該具備的職能是（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，勞動力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比，共同屬性在于（）。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材，根據(jù)（）設(shè)計和編寫教學(xué)方案。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對此怎么看？請結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
語言設(shè)計的主要要求有（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。