A.語音和吐字
B.音色和音域
C.語調(diào)和節(jié)奏
D.詞匯和語法
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A.教師用準(zhǔn)備的教具進(jìn)行演示
B.教師注意告訴學(xué)生怎樣操作或觀察什么
C.教師所提的問題必須是開放性問題
D.教師讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)
A.體現(xiàn)一個(gè)完整的科學(xué)研究的教學(xué)內(nèi)容
B.可用實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容
C.概念較抽象，沒有小型教具可以讓學(xué)生操作的具有教學(xué)啟發(fā)性、條理性和簡(jiǎn)潔性的內(nèi)容
D.通過概念圖進(jìn)行組織和表征的教學(xué)內(nèi)容
A.學(xué)生之間積極主動(dòng)互相依賴
B.不需要每個(gè)成員都負(fù)責(zé)任
C.十分需要人際間的社會(huì)協(xié)作技能
D.學(xué)生面對(duì)面地促進(jìn)性互動(dòng)
A.教師角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閹椭?br />
B.學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生
C.學(xué)生要克服依賴別人的心理
D.學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)
A.概念圖不包含交叉連接
B.概念圖不包含具體事例
C.概念圖是按遞進(jìn)的形式表現(xiàn)的
D.概念圖表達(dá)的是學(xué)習(xí)者個(gè)人對(duì)特定事物的理解
最新試題
下列幾種生物中，生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與其他三種生物的細(xì)胞有明顯區(qū)別的是（）
如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（）
病預(yù)防控制中心發(fā)布信息：“近期檢測(cè)出三株NDM－1耐藥基因陽性細(xì)菌。其中，疾控中心實(shí)驗(yàn)室檢出兩株來自寧夏的新生兒；一株來自福建某老年患者。”下列關(guān)于“NDM－1超級(jí)細(xì)菌”的敘述不正確的是（）
下列能體現(xiàn)生命系統(tǒng)層次從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的是（）①皮膚②胃粘膜③神經(jīng)元④變形蟲⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥病毒⑦一片草地上所有山羊⑧一池塘中的所有魚⑨一片森林⑩一池塘中的所有生物
如下圖所示，1、2為物鏡長(zhǎng)度，3、4為目鏡長(zhǎng)度，5、6為觀察時(shí)物鏡與標(biāo)本切片間距離，哪種組合情況下，顯微鏡的放大倍數(shù)最大（）
下列各項(xiàng)組合中，能體現(xiàn)生命系統(tǒng)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的正確層次是（）①心臟②血液③神經(jīng)元④一株蒲公英⑤細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)等化合物⑥噬菌體⑦同一片草地上的所有山羊⑧一個(gè)湖泊⑨一個(gè)池塘的所有生物⑩一片草地的所有昆蟲
依據(jù)以上內(nèi)容確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)過程。
人的紅細(xì)胞（無細(xì)胞核）和精子（含有很少細(xì)胞質(zhì)）的壽命都很短，這一事實(shí)說明（）
生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān)。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）
細(xì)胞學(xué)說的建立過程是科學(xué)家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折。下列相關(guān)說法正確的是（）