單項選擇題細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是()

A.德國科學家魏爾肖的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”
B.德國科學家施萊登和施旺是細胞的發(fā)現者和命名者
C.英國科學家虎克最終建立了細胞學說
D.細胞學說揭示了生物的統一性和多樣性


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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題下列四組生物中,細胞結構最相似的是()

A.草履蟲、水綿、香菇
B.煙草、煙草花葉病毒、乳酸菌
C.小麥、花生、玉米
D.酵母菌、霉菌、大腸桿菌

2.單項選擇題病預防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細菌。其中,疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒;一株來自福建某老年患者?!毕铝嘘P于“NDM-1超級細菌”的敘述不正確的是()

A.“NDM-1超級細菌”具有與真核細胞相似的細胞膜、細胞質
B.從生命系統的結構層次來看,“NDM-1超級細菌”既是細胞層次也是個體層次
C.“NDM-1超級細菌”的生命活動離不開細胞
D.“NDM-1超級細菌”與人體細胞相比,在結構上的主要區(qū)別是沒有染色體

5.問答題《普通高中生物課程標準(實驗)》關于“消化和吸收”中要求刪除一些“難、繁、偏、舊”的知識內容,如牙齒的結構及保健、各種消化腺的位置和功能、消化酶的作用、蛋白質、糖類和脂肪的消化過程等。消化系統結構上的一些內容,比如胃、小腸、肝臟等知識、唾液消化作用的實驗等作為幫助學生實施探究的輔助資料,放在信息庫中。教材以圖片(食物消化示意圖、人體消化系統示意圖、食物在人體內消化和吸收過程示意圖)以及文字內容(消化系統的組成、消化、吸收的概念和過程)直接呈現了相關知識,目的是讓學生閱讀和分析圖片和文字信息,描述人體消化系統的組成并概述食物的消化和營養(yǎng)物質的吸收過程。探究活動“探究暴食暴飲引起消化不良的原因”,是教材中的第四個探究,重在指導學生根據教材中的提示“制定探究計劃”,學生需通過討論,確定探究主題、探究方法、材料用具、實施步驟等,具有一定難度。這個探究活動,可使學生進一步體驗探究學習的一般過程和方法,懂得消化系統的衛(wèi)生保健常識,促進學生養(yǎng)成良好的飲食習慣,關注自身的健康和發(fā)展,形成關愛別人,熱愛生活的情感。依據以上內容確定本節(jié)的教學重難點,并設計一個教學過程。

最新試題

下列哪一項不是細胞間信息交流的方式()

題型:單項選擇題

在組成乳酸菌的細胞中含堿基A、U、C、G的核苷酸種類有()

題型:單項選擇題

某三十九肽中共有丙氨酸4個,現去掉其中的丙氨酸(R基是-CH3)得到4條長短不等的多肽(右圖),下列有關該過程的敘述中,錯誤的是()

題型:單項選擇題

下列關于細胞學說及其建立的敘述,正確的項數是()①細胞學說認為細胞分為真核細胞和原核細胞②細胞學說的重要內容之一是:一切動物和植物都是由細胞發(fā)育而來的③細胞學說主要是由施萊登和施旺提出④細胞學說揭示了細胞和生物體結構的統一性

題型:單項選擇題

如圖是生物圈中碳循環(huán)示意圖,下列相關分析錯誤的是()

題型:單項選擇題

病預防控制中心發(fā)布信息:“近期檢測出三株NDM-1耐藥基因陽性細菌。其中,疾控中心實驗室檢出兩株來自寧夏的新生兒;一株來自福建某老年患者。”下列關于“NDM-1超級細菌”的敘述不正確的是()

題型:單項選擇題

細胞學說的建立過程是科學家探究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程,充滿了耐人尋味的曲折。下列相關說法正確的是()

題型:單項選擇題

分析下表,可推測()(注:“+”顯色,“++”顯色更深;“-”不顯色。)

題型:單項選擇題

下列各項組合中,能體現生命系統由簡單到復雜的正確層次是()①心臟②血液③神經元④一株蒲公英⑤細胞內蛋白質等化合物⑥噬菌體⑦同一片草地上的所有山羊⑧一個湖泊⑨一個池塘的所有生物⑩一片草地的所有昆蟲

題型:單項選擇題

生物膜系統與細胞代謝和細胞通訊密切相關。下列有關說法錯誤的是()

題型:單項選擇題