高中生物課程基本理念提出要重視生物科學(xué)素養(yǎng)，請簡述生物科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并簡述高中生物課程的基本理念。

生物學(xué)課程資源是教師開展生物學(xué)教學(xué)活動時可以利用的一切物質(zhì)的、空間的、電子媒介的和人員的條件。簡要說明生物學(xué)課程資源開發(fā)利用的途徑有哪些。

評價是任何教育方案實施過程中相當(dāng)重要且不可或缺的一環(huán)。從教學(xué)過程來看，整個教學(xué)過程包括四大部分：教學(xué)目標(biāo)、學(xué)前起點(diǎn)、教學(xué)活動和教學(xué)評價，每一個部分均與教學(xué)評價有密切關(guān)系。舉例說明如何選擇恰當(dāng)?shù)脑u價方式。

生物是一門實驗性科學(xué)．實驗性是生物學(xué)的一個突出特點(diǎn)。請簡述生物學(xué)實驗在教學(xué)中的作用。

強(qiáng)化技能是指教師在教學(xué)中的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)態(tài)度的方式。在教學(xué)過程中，教師在板書呈現(xiàn)中，運(yùn)用一些醒目的符號、色彩對比等各種標(biāo)志；在講解重難點(diǎn)時語調(diào)增高，語速放慢，同時有體態(tài)、手勢或表情的變化：另外，教師故意設(shè)置問題“陷阱”，讓同學(xué)解答，先錯后糾。這些都是教師強(qiáng)化技能的應(yīng)用。請簡述強(qiáng)化技能的類型和應(yīng)用原則與要點(diǎn)。

教師在分析教材內(nèi)容時，常常用到概念圖．請簡述概念圖繪制的基本步驟。

按照教學(xué)評價的直接目的來劃分，教學(xué)評價可分為四種，請列舉相應(yīng)的評價類型，并簡述教學(xué)評價應(yīng)遵循的基本原則。

教師在講氨基酸的縮合過程時，學(xué)生難以通過語言的描述來理解，而通過氨基酸縮合過程的動態(tài)演示．加速了學(xué)生的理解進(jìn)程。再如在講光合作用的過程時，即使通過靜態(tài)的圖示，學(xué)生也無法完全理解，而利用光反應(yīng)與暗反應(yīng)的循環(huán)過程的動畫，則能加深學(xué)生對這部分知識的理解。以上這些教學(xué)實例均是現(xiàn)代教育技術(shù)在生物教學(xué)中的應(yīng)用。請簡單談一談現(xiàn)代教育技術(shù)使用的目的和作用，以及應(yīng)用原則和要點(diǎn)。

教師在“神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的關(guān)系”一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，確立的本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)調(diào)節(jié)與體液調(diào)節(jié)的協(xié)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：人體的體溫調(diào)節(jié)與水鹽調(diào)節(jié)的分析。結(jié)合以上內(nèi)容，簡要回答教學(xué)重難點(diǎn)的含義及確定依據(jù)。

教師在講解“生命活動的主要承擔(dān)者——蛋白質(zhì)”一節(jié)時，播放前幾年發(fā)生在安徽阜陽地區(qū)“大頭娃娃”事件的有關(guān)資料片，教師簡單說明“大頭娃娃”形成的原因。以此明確蛋白質(zhì)在人體生命活動中的重要性，進(jìn)而導(dǎo)入正題。該教師的導(dǎo)入屬于哪種類型的導(dǎo)入？簡要說明此種導(dǎo)入的應(yīng)用要點(diǎn)，并說出三種其他類型的導(dǎo)入。