寬帶網(wǎng)絡(luò)是新時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性公共基礎(chǔ)設(shè)施，2013年確定的《“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略及實(shí)施方案》中對(duì)寬帶接入能力的目標(biāo)設(shè)定為：到2020年（）。

課題“學(xué)生網(wǎng)站作品自主協(xié)作探究展示課”本節(jié)課在建構(gòu)主義教學(xué)思想的指導(dǎo)下，遵循在教師指導(dǎo)下的以“學(xué)生”為中心的學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生真實(shí)的自主協(xié)作探究，以此帶動(dòng)教學(xué)全過(guò)程，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義建構(gòu)。教材：《中小學(xué)信息技術(shù)基礎(chǔ)》高中第一冊(cè)學(xué)生：高中一年級(jí)教學(xué)環(huán)境：電腦網(wǎng)絡(luò)教室．多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)①熟練使用FrontPage2000軟件，會(huì)制作簡(jiǎn)單的Flash動(dòng)畫(huà)。②掌握在網(wǎng)頁(yè)制作中版面設(shè)計(jì)與網(wǎng)站的整體規(guī)劃。2．能力目標(biāo)3．情感目標(biāo)①通過(guò)教學(xué)探索，激發(fā)學(xué)生探求未知、認(rèn)識(shí)新知的愿望，提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。②通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作網(wǎng)站的電腦作品介紹，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大情懷。（二）活動(dòng)概述首先同學(xué)們?cè)谝郧皫滋谜n中，通過(guò)分組（兩三人為一組）自主協(xié)作探究已初步完成電腦作品，共完成13份網(wǎng)站作品、1份Flash動(dòng)畫(huà)作品。本次課內(nèi)容為：第一，各小組成員用5分鐘互相討論，參考他人作品或者上網(wǎng)，在自己初步作品基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出最佳作品。第二，用25分鐘由部分小組成員自愿主動(dòng)上臺(tái)展示作品，同時(shí)回答老師與同學(xué)們的提問(wèn)，互相討論、交流心得，進(jìn)行評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)。激發(fā)學(xué)生制作網(wǎng)頁(yè)的興趣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。第三，用5～8分鐘時(shí)間修改網(wǎng)頁(yè)、完善網(wǎng)站。第四，教師點(diǎn)評(píng)部分學(xué)生作品，進(jìn)行總結(jié)。針對(duì)以上材料回答以下問(wèn)題。（1）請(qǐng)把三維目標(biāo)中的能力目標(biāo)補(bǔ)充完整。（2）分析本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。（3）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

試對(duì)“網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)”一課作教學(xué)設(shè)計(jì)。①網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)：數(shù)據(jù)和資源共享這兩種技術(shù)結(jié)合在一起成為今天廣泛應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)（也叫WEB數(shù)據(jù)庫(kù)）。它以后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)為基礎(chǔ)，加上一定的前臺(tái)程序，通過(guò)瀏覽器完成數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、查詢等操作的系統(tǒng)。②網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索的一般過(guò)程：明確目標(biāo)-提煉關(guān)鍵字-輸入執(zhí)行-評(píng)價(jià)調(diào)整。③體驗(yàn)多樣的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課采用什么樣的教學(xué)方法比較合適？說(shuō)明此方法的基本定義。（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的教學(xué)過(guò)程。

課題：“信息及其特征”知識(shí)的獲取者是剛剛升入高中的學(xué)生，按照人的成長(zhǎng)認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取開(kāi)始由感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)。對(duì)于“信息”這一事物的認(rèn)識(shí)，可以讓他們從大量存在的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)并歸納出他們應(yīng)該獲得的知識(shí)。老師在此過(guò)程中起著引導(dǎo)的作用。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）設(shè)置適合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。

課題：“多媒體技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用”教學(xué)內(nèi)容：①多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)中的“媒體”類型和特征：②多媒體技術(shù)的發(fā)展歷史：③多媒體的關(guān)鍵性技術(shù)的幾種類型及應(yīng)用領(lǐng)域。教學(xué)對(duì)象：高中二年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面的問(wèn)題：（1）設(shè)置合適的教學(xué)重難點(diǎn)。（2）設(shè)置適合本節(jié)課的教學(xué)板書(shū)。（3）請(qǐng)選擇本節(jié)課的教學(xué)方法。

試對(duì)“信息的編程加工”一課作教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。本堂課所學(xué)的內(nèi)容是教育科學(xué)出版社信息技術(shù)第三章第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，是對(duì)上一節(jié)內(nèi)容的承接，主要是描述利用編程繪制二次函數(shù)圖像的過(guò)程，通過(guò)對(duì)整個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)讓學(xué)生了解用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息編程加工的內(nèi)在機(jī)制，知道利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

閱讀下面文字回答問(wèn)題。（一）教學(xué)內(nèi)容普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)信息技術(shù)（選修5）《人工智能初步》第三章第一節(jié)。（二）教材分析這一節(jié)作為“專家系統(tǒng)”的引入篇，通過(guò)醫(yī)療診斷系統(tǒng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)的情景，自然地引入了“專家系統(tǒng)”的概念。通過(guò)“動(dòng)物識(shí)別系統(tǒng)”的演示，揭示了“專家系統(tǒng)”的基本組成和功能，給出了一個(gè)專家系統(tǒng)的輪廓，從而，引出了以后各節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)交流和上網(wǎng)收集資料的實(shí)踐，了解不同的專家系統(tǒng)的特點(diǎn)和用途。（三）教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：①知道專家系統(tǒng)的重要特征，理解“知識(shí)是專家系統(tǒng)的基礎(chǔ)，推理是專家系統(tǒng)的核心”，可以辨別出怎樣的系統(tǒng)才能稱為專家系統(tǒng)。②了解專家系統(tǒng)的基本組成，知道各組成部分的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：什么樣的系統(tǒng)可以稱為專家系統(tǒng)。這是一個(gè)依據(jù)系統(tǒng)的功能、系統(tǒng)的原理和系統(tǒng)解決問(wèn)題的方法等因素進(jìn)行綜合分析才能確定的問(wèn)題，因此具有相當(dāng)大的難度。請(qǐng)針對(duì)以上材料回答下面問(wèn)題。（1）請(qǐng)為本節(jié)課設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)。（2）選擇本節(jié)課的教學(xué)策略。（3）簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)合理的教學(xué)過(guò)程。

加密前的原始數(shù)據(jù)稱為（）。

以下常用的高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言中，主要用于數(shù)值計(jì)算的是（）。

試對(duì)“文本的結(jié)構(gòu)化和形象化”一課作教學(xué)設(shè)計(jì)。文本信息的結(jié)構(gòu)化和形象化是文本信息加工的一個(gè)重要方面，目的是使文本信息的表達(dá)更加直觀、生動(dòng)。信息的結(jié)構(gòu)化和形象化對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，第二章第一節(jié)中的獲取信息的流程圖就是一個(gè)典型的例子。教學(xué)對(duì)象：高中一年級(jí)學(xué)生教學(xué)環(huán)境：多媒體教室根據(jù)上述材料完成下列題目：（1）本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)是什么？（2）請(qǐng)針對(duì)這節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)合適的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（3）本節(jié)應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法？