問(wèn)答題高中信息技術(shù)課程的基本理念是什么?

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2.單項(xiàng)選擇題可以將Word中的超鏈接快速刪除的是()。

A.Ctrl+Shift+F9
B.Ctrl+Shift+F10
C.Ctrl+Alt+F9
D.Ctrl+Alt+F10

3.單項(xiàng)選擇題2013年11月發(fā)布,2014年1月生效的《最高人民法院關(guān)于人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書的規(guī)定》第六條規(guī)定,人民法院在互聯(lián)網(wǎng)公布裁判文書時(shí),應(yīng)當(dāng)保留當(dāng)事人的姓名或者名稱等真實(shí)信息,但必須采取符號(hào)替代方式對(duì)特定人群的姓名進(jìn)行匿名處理。下列不屬于這些人群范疇的是()。

A.婚姻家庭案件中的當(dāng)事人及其法定代理人
B.繼承糾紛案件中的當(dāng)事人及其法定代理人
C.刑事案件中被害人及其法定代理人、證人、鑒定人
D.被判處一年有期徒刑以下刑罰以及免予刑事處罰,且不屬于累犯或者慣犯的被告人

5.單項(xiàng)選擇題下列關(guān)于多媒體的說(shuō)法,不正確的是()。

A.在多媒體應(yīng)用系統(tǒng)中,可用文本設(shè)置超級(jí)鏈接
B.通過(guò)超級(jí)鏈接可以實(shí)現(xiàn)程序間的交互跳轉(zhuǎn)
C.在多媒體作品中,可用圖片設(shè)置超級(jí)鏈接
D.超文本是一種線性和順序結(jié)構(gòu)

最新試題

能支持題庫(kù)編輯,隨機(jī)抽取試題,并發(fā)起考試的電子教室軟件是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下哪一個(gè)不是Web 2.0應(yīng)用到的技術(shù)()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

如果學(xué)生電腦與教師電腦不在同一個(gè)局域網(wǎng)內(nèi),也能使用的電子教室軟件是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

張老師是某初中一名信息技術(shù)的老師,他很受學(xué)生的歡迎,張老師說(shuō),他以前上課時(shí),總是會(huì)讓學(xué)生一步一步跟著他操作,但是后來(lái)他發(fā)現(xiàn)效果并不理想而且自己上課總是講得口干舌燥。后來(lái)他上課都會(huì)先給出學(xué)生一個(gè)情景,然后舉行一系列的競(jìng)賽,并且在競(jìng)賽過(guò)程中用“刺激”的話鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),讓他們通過(guò)每節(jié)課的任務(wù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo),為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果,張老師每節(jié)課結(jié)束前都會(huì)做一個(gè)小結(jié),并且給學(xué)生布置一個(gè)小任務(wù)。問(wèn)題:(1)張老師“刺激”的話對(duì)學(xué)生有什么作用?張老師課結(jié)束前的小結(jié)對(duì)學(xué)生有什么作用?(2)張老師以前上課和現(xiàn)在上課分別采用的教學(xué)方法是什么?現(xiàn)在所采用的那種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

在課堂上,教師讓學(xué)生“列舉信息對(duì)我們自身的用處”時(shí),學(xué)生小明的回答是:“增長(zhǎng)知識(shí),得到消息,交流,溝通”;學(xué)生小麗的回答是:“創(chuàng)造財(cái)富,增長(zhǎng)智力,改變未來(lái),信息的及時(shí)獲取還可以改變歷史”。問(wèn)題:(1)小明和小麗的回答如何?(2)根據(jù)學(xué)生的回答情況,本課比較適合采用什么教學(xué)方法,為什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

在某一次信息技術(shù)課上,老師正在教學(xué)生數(shù)據(jù)的錄入,其中有一位學(xué)生不會(huì)操作,老師當(dāng)場(chǎng)怒罵:“跟著我做都做不好,不是懶就是蠢到無(wú)藥可救?!逼渌麑W(xué)生都竊竊地笑了,被罵的學(xué)生紅著臉低著頭不說(shuō)話。問(wèn)題:通過(guò)這個(gè)題例,談?wù)劕F(xiàn)行課程評(píng)價(jià)存在哪些主要問(wèn)題?

題型:?jiǎn)柎痤}

具有“辨別正誤”這一特點(diǎn)的交互式電子白板的功能是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

一次,吳老師正在布置作業(yè):“將今天這節(jié)課寫的《山居秋暝》用Word再寫一遍”。就聽(tīng)有個(gè)同學(xué)小聲說(shuō):“上課都寫完了,還讓寫!”吳老師沒(méi)說(shuō)話就下課了。但這件事引起了他的反思,在班會(huì)上,吳教師提出了“教師怎樣留作業(yè)?”的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)商討,同學(xué)們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫,但可以根據(jù)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度決定多寫或少寫,其他時(shí)間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試,絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進(jìn)步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂(lè)事,再也不是苦差事了。問(wèn)題:結(jié)合這位教師的做法,談?wù)勗鯓咏M織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

題型:?jiǎn)柎痤}

王老師是一位青年信息技術(shù)教師,工作熱情非常高,他對(duì)學(xué)生的要求十分嚴(yán)格,他經(jīng)常要求學(xué)生不要講臟話,不要亂扔廢紙……而這位教師講課情急時(shí),卻常?!氨控i”,“死腦子”不絕于耳并且王老師吸煙后,隨手將煙蒂拋在課桌下面……但是王老師沒(méi)少用嘴皮子,沒(méi)少用各種懲罰手段杜絕學(xué)生亂講臟話、亂扔垃圾,然而班上說(shuō)臟話、粗話連篇、紙屑雜物隨處可見(jiàn)等現(xiàn)象仍然沒(méi)有消失。王老師百思不得其解。問(wèn)題:請(qǐng)你幫助分析一下,王老師教育的班級(jí)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的后果,做為一名班主任應(yīng)怎樣教育學(xué)生才能有良好的效果?

題型:?jiǎn)柎痤}

用于傳遞連續(xù)數(shù)據(jù)信息的媒體,如電纜,光纜等都屬于()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題