單項選擇題PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是()

A.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是
B.PowerPoint用于書寫本幀幻燈片的說明內(nèi)容的是
C.大綱視圖區(qū)
D.備注頁區(qū)


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你可能感興趣的試題

1.單項選擇題具有“辨別正誤”這一特點的交互式電子白板的功能是()

A.書寫功能
B.容器功能
C.幕布功能
D.拖動副本功能

2.單項選擇題能支持題庫編輯,隨機抽取試題,并發(fā)起考試的電子教室軟件是()

A.伽卡他卡電子教室
B.極域電子教室
C.聯(lián)想電子教室
D.凌波電子教室

3.單項選擇題如果學生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內(nèi),也能使用的電子教室軟件是()

A.伽卡他卡電子教室
B.極域電子教室
C.聯(lián)想電子教室
D.凌波電子教室

4.單項選擇題下列電子教室軟件中,免費的軟件是()

A.伽卡他卡電子教室
B.極域電子教室
C.聯(lián)想電子教室
D.凌波電子教室

最新試題

一位熱愛教育工作的教師為了使學生更有興趣地學習信息技術(shù)并且提供一個更有情趣的學習環(huán)境,新學年開始,他對機房進行了一番精心的布置,教師周圍的墻上貼了各種各樣的圖畫,在窗臺上還擺放了各種各樣的模型和玩具,以及各種各有的植物。使得課堂看上去生機勃勃。請你判斷,它將產(chǎn)生什么樣的效果?為什么?

題型:問答題

在課堂上,教師讓學生“列舉信息對我們自身的用處”時,學生小明的回答是:“增長知識,得到消息,交流,溝通”;學生小麗的回答是:“創(chuàng)造財富,增長智力,改變未來,信息的及時獲取還可以改變歷史”。問題:(1)小明和小麗的回答如何?(2)根據(jù)學生的回答情況,本課比較適合采用什么教學方法,為什么?

題型:問答題

在教學生制作電子報之前,老師要先讓學生了解Word的基礎(chǔ)知識及其常用的一些功能。通過讓學生學會錄入,文字的編輯和修改等逐漸加深至學會圖文混排等知識。然后讓學生自主創(chuàng)作并能獨立的進行版式設(shè)計,最后運用所學知識制作出完整并有新意的電子小報。(1)這種教學方法的學習理論基礎(chǔ)是什么?(2)基于這一種學習理論產(chǎn)生的教學方法是什么?它的定義是什么?

題型:問答題

在某一次信息技術(shù)課上,老師正在教學生數(shù)據(jù)的錄入,其中有一位學生不會操作,老師當場怒罵:“跟著我做都做不好,不是懶就是蠢到無藥可救。”其他學生都竊竊地笑了,被罵的學生紅著臉低著頭不說話。問題:通過這個題例,談?wù)劕F(xiàn)行課程評價存在哪些主要問題?

題型:問答題

能支持題庫編輯,隨機抽取試題,并發(fā)起考試的電子教室軟件是()

題型:單項選擇題

在上課前,陳老師對所在的高一(1)班全體學生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學生對于即將要學習的“圖片的合成”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有30%的學生從沒聽說過該知識,60%的學生雖然有聽說過,但并不會動手操作,只有10%的學生由于有過基礎(chǔ)因此對“圖片的合成”比較了解。問題:(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學策略?

題型:問答題

課堂上有位學生指出老師對某個問題的解釋有錯誤,老師當時就惱怒起來:“某某同學,算你厲害,老師不如你,以后老師的課就由你來上好了!”全班同學隨老師一起嘲笑這位學生.該生從此在課堂不能發(fā)現(xiàn)問題,不能主動回答問題了。問題:請你從該實例,評價該老師的做法有哪些不當之處,老師應(yīng)怎樣正確處理這件事?

題型:問答題

如果學生電腦與教師電腦不在同一個局域網(wǎng)內(nèi),也能使用的電子教室軟件是()

題型:單項選擇題

在上課前,孟老師對所在的高中(2)班全體學生進行課前調(diào)查。調(diào)查一下學生對于即將要學習的“動態(tài)網(wǎng)頁制作”的了解程度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)有24%的學生從沒聽說過該知識,64%雖然有聽說過,但并不會動手操作,只有12%的學生由于初中有過基礎(chǔ)因此對“動態(tài)網(wǎng)頁制作”非常了解。(1)孟老師做這個調(diào)查,對于教學實施有什么作用?(2)如果你是該老師,你將采用什么教學策略?

題型:問答題

()是計算機領(lǐng)域中最早的應(yīng)用領(lǐng)域。

題型:單項選擇題