單項(xiàng)選擇題某教師在作文教學(xué)中使用評(píng)分規(guī)則,幫助學(xué)生了解什么樣的作文才是好作文,展示評(píng)分規(guī)則后,安排了幾項(xiàng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生理解評(píng)分規(guī)則。其中,與活動(dòng)目的不匹配的是()。

A.使用評(píng)分規(guī)則分析一篇自己的作文
B.限時(shí)記憶評(píng)分規(guī)則的具體內(nèi)容
C.向低年級(jí)的學(xué)生講解評(píng)分規(guī)則
D.以小組為單位做海報(bào),闡釋某條規(guī)則


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2.問答題閱讀下面一篇學(xué)生作文,回答問題。鋼琴的記憶親愛的正勇老弟:你好!聽說你心情郁悶,說是姨父、姨媽為你報(bào)了二胡班,你學(xué)了幾天感覺很難,所以想退學(xué)。但費(fèi)用已交,是退不回來的,于是姨父、姨媽強(qiáng)逼你去學(xué)。我想,你還是不妨硬著頭皮去學(xué)吧,也許會(huì)有意外驚喜呢!我是一個(gè)過來人,我深有體會(huì)--現(xiàn)在,每次親朋好友來我家聚會(huì),媽媽、爸爸總會(huì)讓我到鋼琴前彈上一曲,營造輕松愉悅的氣氛。我也總是欣然領(lǐng)命,親朋好友也常常叫好!然而,說到我彈鋼琴,我曾經(jīng)歷過說不出的向往和苦痛。那一年的元旦,在幼兒園的年會(huì)上,我們的老師在會(huì)堂一角的鋼琴上演奏了一曲,鋼琴曲一會(huì)兒如行云流水,一會(huì)兒如彩虹初現(xiàn),一會(huì)兒又如泣如訴……贏得了陣陣熱烈的掌聲。從那刻起,我就決定要學(xué)好鋼琴?;丶液?,我扯著媽媽幫我報(bào)了鋼琴班。幼兒園就這么在歡快的琴聲和笑聲中度過了。到了小學(xué),為了我能在鋼琴上有所建樹,媽媽花了兩萬元巨資幫我買了一臺(tái)鋼琴,還請(qǐng)了一個(gè)老師專門教授我。慢慢地,鋼琴占據(jù)了我的大部分休息時(shí)間,我心生苦惱,本來可以經(jīng)常和同學(xué)相聚,可就是因?yàn)檫@臺(tái)可惡的鋼琴無情地剝奪我們相聚的時(shí)間和機(jī)會(huì)。到了三四年時(shí),我已經(jīng)失去了剛?cè)胄W(xué)時(shí)的那份清閑,大批的作業(yè)和鋼琴完全填滿了我的雙休。為了我鋼琴考級(jí),父母親就讓我"長年累月"地彈,彈,彈,彈得我頭暈?zāi)X脹。而我呢,為了奪回我的玩耍時(shí)間,幾乎每個(gè)月都會(huì)和父母發(fā)生爭吵。雖說我彈鋼琴抵觸情緒大,但在五年級(jí)時(shí),我還是考過了六級(jí),這是我始料未及的,然而也是在情理之中,因?yàn)樵谶@段時(shí)間,我每個(gè)星期六去宜春,聽宜春學(xué)院的一位段老師的課。段老師是我遇到的最粗魯、最無理的老師。他總是繃著一副兇臉孔,兩腮的皺紋一根一根的,像一條條醬色的蚯蚓,一副黑中帶紫的眼鏡架總是搭在那雙緊鎖的眉頭下方。他很暴躁,有回我彈錯(cuò)了音,他當(dāng)即就把我的手提起來,猛地向琴鍵砸去,砸得鋼琴發(fā)出像野豬拱地似地尖銳地吼叫了一聲。然而,我不知他有什么魔法,經(jīng)過他的教導(dǎo),我彈鋼琴的水平卻"蹭蹭蹭"地往上漲。在六年級(jí)小學(xué)畢業(yè)后的暑假,我一路順風(fēng)地考過了十級(jí),我高興地恨不得飛起來。如今,我回過頭想想,如果沒有這當(dāng)中的"寒徹骨…’酷暑夜",沒有媽媽的蠻橫,沒有段老師的兇樣……就絕不可能有這般美麗的心情,就絕不會(huì)給親朋好友帶來陣陣歡樂。好了,信就寫到這里。希望你讀了我的信后,能早日走出苦惱,快樂無比!喜歡你的哥哥:歐陽歡2014年11月17日請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上學(xué)生作文,然后對(duì)其進(jìn)行簡單評(píng)價(jià)。
4.單項(xiàng)選擇題閱讀下面這段教學(xué)實(shí)錄并回答問題。(畫線語句的序號(hào)與選項(xiàng)的序號(hào)是對(duì)應(yīng)的)以下是結(jié)合新課程理念對(duì)這位教師的做法進(jìn)行的評(píng)析,說法有誤的一項(xiàng)是()。

A.這位學(xué)生的點(diǎn)評(píng)中肯,展示了自己具有一定的理解、評(píng)析能力
B.教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很簡短,這是一種很好的點(diǎn)評(píng)風(fēng)格
C.教師和學(xué)生間的互動(dòng)稍顯呆板,缺乏有效溝通,缺少感情
D.由于教師課堂把控能力不強(qiáng),沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

5.單項(xiàng)選擇題閱讀下面一段教學(xué)案例,并試對(duì)兩位教師的做法加以分析,回答問題。一位學(xué)生在一次語文考試中考了59分,他希望老師再看一下他的作文,是不是可以加上1分。張老師沒有輕易地拒絕這位學(xué)生,而是在與這位學(xué)生協(xié)商后借給了他1分,但與他約定他必須在下一次考試中以10倍的分?jǐn)?shù)將這次借的分"還"給老師。在下一次考試中,這位學(xué)生考了87分,并從此愛上了學(xué)習(xí)。聽到這個(gè)故事,李老師作了模仿:在全班推行"借分"制。她規(guī)定,55分以上的同學(xué)必須"借分",借1分要在下一次考試中扣5分。這個(gè)規(guī)定一出臺(tái),立即在全班引起了軒然大波。下面對(duì)張、李兩位教師做法的分析不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()。

A.張老師運(yùn)用"借分"的方法,能與學(xué)生溝通、協(xié)商,讓學(xué)生看到自身的不足,體現(xiàn)教師關(guān)心學(xué)生
B.張老師對(duì)學(xué)生成績的這種評(píng)價(jià),淡化了評(píng)價(jià)的甄別功能,突出反映了學(xué)生的縱向發(fā)展
C.張老師的做法,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生而言,更能讓他們看到自己的進(jìn)步,感受成功的喜悅,從而激發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)力
D.張老師是針對(duì)一個(gè)學(xué)生采取的做法,李老師將此做法在全班推行,她比張老師更創(chuàng)新,定會(huì)收到更顯著的教學(xué)效果

7.單項(xiàng)選擇題語文老師要選拔語文能力強(qiáng)的同學(xué)參加校語文能力大賽,合理的選拔方式是()。

A.常模參照測試
B.標(biāo)準(zhǔn)參照測試
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.形成性評(píng)價(jià)

8.單項(xiàng)選擇題教師對(duì)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的功能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.檢查和診斷
B.自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)
C.甄別和選拔
D.反饋和激勵(lì)

9.單項(xiàng)選擇題教師對(duì)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中語文課程評(píng)價(jià)的根本目認(rèn)識(shí)正確的一項(xiàng)是()。

A.準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況
B.改善課程設(shè)計(jì),完善教學(xué)過程
C.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),改善教師教學(xué)
D.有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

最新試題

1.請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)(說出兩點(diǎn)即可)。

題型:問答題

1.請(qǐng)找出第②段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評(píng)價(jià)此篇議論文,并簡要指出議論文寫作需注意的原則。

題型:問答題

請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn),指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。

題型:問答題

請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。

題型:問答題

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物,范進(jìn)中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì),又送銀子又送房?(10分)2.請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語。(15分)3.如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)?請(qǐng)簡要說明。(25分)

題型:問答題

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生作文寫作具體化的過程與特點(diǎn)作簡要分析。

題型:問答題

請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題,并簡要解析。

題型:問答題

1.從第③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,在第④段中找出一個(gè)病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

題型:問答題