史料是研究和編撰史書所用的資料，它包括考古史料、文字史料、口述史料和非文字史料等。下列關(guān)于史料的說法，不正確的是（）。

《義務教育歷史課程標準（2011年版）》實施建議包括（）建議。①教學建議②教材編寫建議③評價建議④課程資源開發(fā)與利用

歷史習作主要包括學生撰寫的歷史小論文、歷史影視作品觀后感、歷史書籍等，是考查學生（）的能力的方式。

本次（第八次）教育改革開始于哪一年？（）

在《義務教育歷史課程標準（2011年版）》中的“內(nèi)容標準”的陳述中使用“分析”“比較”等行為動詞的內(nèi)容為（）層次要求。

對歷史課程資源的積極開發(fā)與充分利用，是歷史教學順利進行的（）條件。

李大釗說：“新歷史觀編成的歷史則不然，他教吾人以社會生活的動因，不在赫赫皇矣的天神，不在大澶天縱的圣哲，乃在社會生存的本身。一個智識的發(fā)見，技術(shù)的發(fā)明，乃至把是等發(fā)現(xiàn)發(fā)明致之予實用，都是像我們一樣的社會上的人人勞作的結(jié)果”。與李大釗所說的“新歷史觀”相符的是（）。

下列教學方法中，屬于接受式教學方法的是（）。

（）關(guān)注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、及時改進教與學活動。

一個歷史小組在討論對李鴻章的評價時，發(fā)生了分歧：甲：沒有李鴻章就沒有中國的近代化。乙：李鴻章不但雙手沾滿了人民的鮮血，而且是一個大賣國賊。丙：李鴻章領導的洋務運動改變了傳統(tǒng)的“夷夏”觀，開明的士大夫和官僚們認識到中國不再是“天朝上國”，而是世界各國的一員，并且是遠不如西方各國富強的一員。丁：李鴻章領導的洋務運動促進了西方科學技術(shù)和其他社會事物的逐步傳人，在通商口岸、沿海地區(qū)，社會風氣也開始發(fā)生了一些變化。以上幾位同學的評價可能運用的歷史史觀的順序是（）。