單項(xiàng)選擇題我國(guó)南宋詩(shī)人趙師秀寫有名句"黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙",跟這詩(shī)句有關(guān)的天氣現(xiàn)象是()。

A.梅雨
B.伏旱
C.洪澇
D.寒流


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2.問答題

老屋李漢榮老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考,至少已有一百五十多歲了。修筑它的時(shí)候,遙遠(yuǎn)的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝,文武百官們照例在早朝的時(shí)候,一律跪在天子的面前,霞光映紅了一排排撅起的屁股,萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲的喊聲驚動(dòng)了早起的麻雀和剛剛?cè)胨尿?。就在這個(gè)時(shí)候,萬(wàn)里之外的窮鄉(xiāng)僻壤的一戶人家,在雞鳴鳥叫聲里點(diǎn)燃鞭炮,舉行重修祖宅的奠基儀式。坐北朝南,負(fù)陰抱陽(yáng),風(fēng)水先生根據(jù)祖?zhèn)鞯闹腔酆蜕衩氐臄?shù)據(jù),斷定這必定是一座吉宅。匠人們來了,泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來了,挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服,在這個(gè)勞碌的、熱鬧的日子里,舒展一下塵封已久的對(duì)生活的渴望;孩子們?cè)诓徽J(rèn)識(shí)的身影里奔來跑去,在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲,感受勞動(dòng)和建筑,感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形,他們覺出了一種快感,還有一種神秘的意味;村子里的狗們都聚集到這里,它們是沖著灶火的香味來的,也是應(yīng)著鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來的。它們,也是這奠基儀式的參加者,也許,在更古的時(shí)候,它們已確立了這個(gè)身份。
它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下,偶爾吐出垂涎的舌頭,又很快地收回去了,它們文質(zhì)彬彬地等待著喜慶的高潮。哦,土地的節(jié)日,一座房屋站起來,炊煙升起,許多記憶也圍繞著這座房子開始生長(zhǎng)。我坐在這百年老屋里,想那破土動(dòng)工的清晨,那天大的吉日,已是一個(gè)永不可考的日子。想哪些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們,他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進(jìn)這墻壁,都存放進(jìn)這柱、這椽、這窗、這門上,都深埋在這地基地板里。我坐在這老屋里,其實(shí)是坐在他們的身影里,坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里。我想起我的先人們,他們?cè)谶@屋里走出走進(jìn),勞作、生育、做夢(mèng)、談話、生病、吃藥;我尤其想起哪些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們,她們有的是從這屋里嫁出去,有的是從遠(yuǎn)方娶進(jìn)來,成為這屋子的"內(nèi)人",生兒育女、養(yǎng)老送終、紡織、縫補(bǔ)、洗菜……她們以一代代青春延續(xù)了一個(gè)古老的家族,正是她們那漸漸變得蒼老的手,細(xì)心地?fù)焓安裥?,撥亮灶火,扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里,不正流淌著她們身上的潮音?我的手掌上,不正保存著她們的手紋?我確信,我手指上哪些"籮籮""筐筐"也曾經(jīng)長(zhǎng)在她們的手指上,她們是否也想象過:以后,會(huì)是一雙什么手,拿去她們的"籮籮""筐筐"?我坐在老屋里就這么想著、想著,抬起頭來,看見門外浮動(dòng)著遠(yuǎn)山的落日,像一枚碩大、熟透的橘子,緩緩地垂落、垂落。我的一代代先人們,也曾經(jīng)坐在我這個(gè)位置上,從這扇向曠野敞開的門口,目送同一輪落日。暮色籠罩了四野,暮色灌滿了老屋。星光下,我遙看這老屋,心里升起一種深長(zhǎng)的敬畏--它像一座靜穆的廟宇,寄存著歲月、生命、血脈流轉(zhuǎn)的故事……
(1)第一段主要寫了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
(2)文中說:"我坐在老屋里,其實(shí)是坐在他們的身影里,坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里。"又說:"她們那漸漸變得蒼老的手,細(xì)心地?fù)焓安裥?,撥亮灶火,扶起了那不絕如縷的炊煙。"結(jié)合上下文,說說對(duì)老屋內(nèi)涵的理解。

3.問答題在優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)上,古老師這樣回顧自己的教育工作:一個(gè)新生小磊剛剛轉(zhuǎn)來,不喜歡說話,下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩,上課時(shí)注意力不集中,學(xué)習(xí)成績(jī)一般。于是,在課間活動(dòng)中,古老師領(lǐng)著這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩"老鷹捉小雞"的游戲,小磊在"雞媽媽"的保護(hù)下玩得很開心。從此以后,小磊的性格逐漸開朗了許多,成績(jī)也提高了。小明學(xué)習(xí)成績(jī)不好,同學(xué)們不喜歡他。古老師后來發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒,就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽,結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。從這以后,同學(xué)們都請(qǐng)小明教如何做手工制品,小明也愛學(xué)習(xí)了,還擔(dān)任了科學(xué)小組組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西,盡管古老師不喜歡她的行為,但還是做了家訪了解情況,分析她這樣做的原因。于是,古老師觀察她的行為,找她談心,給她講道理,直到她改正。教學(xué)十余載,古老師每周寫一篇教學(xué)心得體會(huì),最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動(dòng),不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí),提高知識(shí)素養(yǎng)。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度,評(píng)析古老師的教育行為。
4.單項(xiàng)選擇題下面哪種樂器不是西洋樂器?()

A.小提琴
B.古箏
C.長(zhǎng)笛
D.小號(hào)

5.單項(xiàng)選擇題黃土高原自然景觀的成因主要是()。

A.冰川的堆積作用
B.風(fēng)力的侵蝕作用
C.流水的侵蝕作用
D.地殼運(yùn)動(dòng)

最新試題

以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機(jī)關(guān)和法律效力等級(jí),由高到低排序正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

托爾曼的動(dòng)物方位學(xué)習(xí)迷宮實(shí)驗(yàn)揭示了()。

題型:多項(xiàng)選擇題

教師提出教育行政救濟(jì)時(shí),不能提出()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

維護(hù)自己利益的權(quán)利;也包括可以要求負(fù)有積極義務(wù)的義務(wù)人作出這種積極行為的權(quán)利。這體現(xiàn)的教育法律權(quán)利的表現(xiàn)形式是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

要糾正一個(gè)學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認(rèn)知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下教育法律關(guān)系的說法不正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

以下屬于負(fù)強(qiáng)化的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

萬(wàn)老師給小學(xué)生上《登鸛雀樓》,前25分鐘主要介紹作者王之渙及其作品,后15分鐘領(lǐng)著學(xué)生讀課文、講解字詞和詩(shī)意,布置的作業(yè)是課后背誦。課后當(dāng)問及為什么這么安排時(shí),她說:“這首詩(shī)就四句話,講不了多少時(shí)間,只好介紹作者了?!币韵聦?duì)萬(wàn)老師評(píng)價(jià)正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

陽(yáng)光小學(xué)坐落于美麗的蓮花湖畔,近年來學(xué)校圍繞蓮文化主題進(jìn)行了校園文化建設(shè)。學(xué)校推行課外閱讀,根據(jù)學(xué)段要求學(xué)生背誦校本教材《小荷尖尖》里收集整理的詩(shī)歌;定期組織學(xué)生到蓮花湖開展綜合實(shí)踐考察,學(xué)生通過實(shí)地觀察,記錄蓮花湖生態(tài)區(qū)的氣候、動(dòng)物、植被等情況;生物老師在課堂上教孩子們將從蓮花湖采回來的植物做成標(biāo)本,課后還指導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文;語(yǔ)文老師讓學(xué)生以荷花為主題作文;美術(shù)老師還會(huì)帶學(xué)生到蓮花湖寫生……由此可見陽(yáng)光小學(xué)實(shí)施的課程類型有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

針對(duì)此案例,下列說法正確的有:()。

題型:多項(xiàng)選擇題