A.赫爾巴特
B.盧梭
C.夸美紐斯
D.杜威
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A.格塞爾
B.杜威
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D.霍爾
A.格塞爾
B.杜威
C.華生
D.霍爾
A.赫爾巴特
B.裴斯泰洛齊
C.梅伊曼
D.洛克
A.社會(huì)本位論思想
B.個(gè)人本位論思想
C.社會(huì)效益論思想
D.教育無(wú)目的論思想
A.培根
B.夸美紐斯
C.巴班斯基
D.赫爾巴特
A.赫爾巴特
B.夸美紐斯
C.凱洛夫
D.蘇霍姆林斯基
A.蘇格拉底
B.夸美紐斯
C.培根
D.梅伊曼和拉伊
A.盧梭
B.培根
C.赫爾巴特
D.洛克
A.《大教學(xué)論》
B.《教育漫話》
C.《愛(ài)彌兒》
D.《普通教育學(xué)》
A."模仿、理論、練習(xí)"
B."明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法"
C."困難、問(wèn)題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論"
D."博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之"
最新試題
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
全面發(fā)展就是指學(xué)生德智體諸方面平均發(fā)展。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
簡(jiǎn)述政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約作用。
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。