閱讀材料，回答問題。材料：教師楊洋在談教育感受時，有些無奈地說："剛走上教師崗位時，我堅信’沒有愛，就沒有教育’。因此，在教育教學活動中我一直對學生充滿著愛心，希望用自己的愛來感化學生，帶好班級，促使他們成長。但很快發(fā)現(xiàn)，在管理班級時一定要嚴格要求，有時用簡單命令的方式反而更加奏效，這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑……"問題：在學生教育中，教師應該如何處理"愛"與"嚴格管理"之間的關系？

閱讀材料，回答問題。材料：小陳是一位剛走上教師崗位的年輕教師。上崗之前，她躊躇滿志，想象著教師的哪些任務：備課、上課，組織游戲和班會活動等，是那樣的簡單。作為一名教師，自己只要教會做好日常教學工作即可，這對于自己這個大學的高材生來說，要駕馭教師工作是輕而易舉的事情。然而，上崗一個月后，小陳沮喪到了極點。走進教室，她發(fā)現(xiàn)學生比想象中的糟糕：對老師沒有禮貌，班級毫無秩序可言，上課內(nèi)容他們不聽，不斷有學生出狀況，經(jīng)常出現(xiàn)課堂吵鬧現(xiàn)象。這些都讓小陳煩惱不已。她不認為是自己無能或是教育方法不當，而認為是學生不夠聽話。她覺得，與其把時間花在這難見成效的工作上，還不如早點改行。仔細想想，就這樣離開喜愛的教育領域，小陳心有不甘；但若繼續(xù)干下去，出路又何在？問題：（1）小陳目前處于教師專業(yè)發(fā)展的哪個階段？這個階段有什么特點？（2）小陳想象中的教學與實際教學呈現(xiàn)出極大反差，其問題的根源何在？（3）小陳如何才能走出困境？請從教育教學和課堂管理兩個維度提供建議。

某初中有位叫誠誠的同學，經(jīng)常遲到、曠課，并且經(jīng)常與同學打架，學習成績也不太好，門門功課掛紅燈，盡管老師多次和他談話，仍不見好轉(zhuǎn)，以致班里同學見了他都躲得遠遠的。雖然偶爾也有進步，但沒過兩天又恢復原樣，老師都對他失去了信心。不過，誠誠也不是一無是處，他跑步速度飛快，在校運會上，他連續(xù)兩年獲得百米賽冠軍，為班級爭得了榮譽。除此以外，他畫畫特別好，足球踢得也很好。請你結(jié)合自身教育教學實踐，談談如何對待這樣的學生。

閱讀材料，回答問題。材料：多多是一名初一的學生，平時學習成績不太好，但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候，老師的問題還沒有說完，他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時，他又答不出來。老師課下和多多聊天，問原因，多多說："班上的同學總笑我成績不好，說我笨，我不服氣，所以老師提問時我總舉手，是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后，并沒有批評多多，而是和他定下君子協(xié)議："以后老師提問時，如果真會回答，你舉左手；如果不會，就舉右手。"在以后的課上，老師抓住多多舉左手的機會，讓他回答問題，并經(jīng)常地表揚他。從那以后，多多在學習上很有起色，不久就跨入了"先進生"的行列。問題：請結(jié)合教師職業(yè)理念的知識，對案例中教師的行為進行評析。

教育教學活動中要發(fā)揮學生的主觀能動性，因為學生是教育活動的（）。

"道之所存，師之所存也"，說明教師要扮演好（）。

下面是一位學生考試結(jié)束后的自我感受："考試的時候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，我一看自己是72分，及格了，有進步了，心里很高興，感覺還不錯。可老師分析試卷的時候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！"問題：從教育觀的角度，評析這個案例中的教師行為。

教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的（）。

閱讀材料，回答問題。材料：一位老教師在談及從教經(jīng)歷的時候，說道：20年前，我是一名師范生，走出師范大學的校門后，成了一名教師。20年來，我感受最深刻的就是：不斷塑造自我，努力提高自身素質(zhì)。我在師范大學時，不僅認真學好各門功課，還認真學畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈。我也很喜歡音樂，學指揮、練習彈琴。夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。當教師之后，我堅持每天黎明即起，坐在校園的荷花池畔背唐詩、宋詞，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈爾等中外名家的詩篇，用優(yōu)美的詩篇來陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的優(yōu)秀詩篇就有厚厚的幾本。20年來，為了搞教育科研，我又如饑似渴地學習教育學、心理學和美學，還閱讀了許多中外教育家的論述及國外教學實驗的資料，做了不少卡片。學習對一個教師來說是永無止境的追求。我常常用屈原的話來鼓勵自己，"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索"。問題：（1）你認為教師應具備怎樣的知識結(jié)構(gòu)？（2）教師應具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？

閱讀材料，回答問題。材料：某省開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測，學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。該省提出，為推進素質(zhì)教育改革，將從2014年起，用3年時間實施"農(nóng)村義務教育學校音、體、美教師專項培訓計劃"，為全省所有農(nóng)村完小至少培訓1名合格的專職音、體、美教師。實施青少年健康促進計劃，廣泛開展學生陽光體育活動，保證中小學生每天1小時校園體育鍛煉。開展學生體質(zhì)健康監(jiān)測，測試結(jié)果向?qū)W生和家長通報，學生體質(zhì)健康水平持續(xù)3年下降的地區(qū)和學校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行"一票否決"。從2015年起，對全省中小學和中等職業(yè)學校學生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學生檔案。問題：結(jié)合案例中某省強調(diào)體育鍛煉的做法，談談如何更好地實施素質(zhì)教育。