單項選擇題從人的出生到死亡整個一生中都應(yīng)進行持續(xù)的教育,其教育目的和形式根據(jù)個人發(fā)展不同階段的需要而確定,從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說明教師應(yīng)當(dāng)()。

A.職前培養(yǎng)
B.反思和研究
C.觀摩學(xué)習(xí)
D.終身學(xué)習(xí)


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5.單項選擇題下列不屬于教師專業(yè)知識范疇的是()。

A.學(xué)科知識
B.教育教學(xué)知識
C.通識性知識
D.思想道德知識

最新試題

閱讀材料,回答問題。材料1:英國科學(xué)家麥克勞德上小學(xué)的時候曾偷偷地殺死了校長家的狗,這在西方國家顯然是難以原諒的錯誤。幸運的是麥克勞德遇到了一位高明的校長,校長的懲罰是要麥克勞德畫兩張解剖圖:狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個包含理解、寬容和善待學(xué)生的"懲罰",使小麥克勞德愛上了生物學(xué):并最終因他發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。材料2:據(jù)報載:一位學(xué)生在課堂上無精打采,直打瞌睡,教師發(fā)現(xiàn)后并未板著面孔去訓(xùn)斥,而是給大家講故事。他說,英國著名前首相丘吉爾,每天都工作到凌晨兩三點鐘才就寢,并說:"我的確有一半是在汽車上睡的。"教師說:"我看,有的同學(xué)的確有一半是在課堂上睡的。"又說:"丘吉爾被人稱為一只勇猛的獅子。我看現(xiàn)在在課堂上睡覺的同學(xué),今后也可能成為一只勇猛的獅子。"這位教師幽默的語言使得大家包括那位打瞌睡的學(xué)生都笑了起來,開始認(rèn)真聽課,教學(xué)在輕松的氣氛下繼續(xù)進行下去。問題:請從教師職業(yè)理念角度分析上述兩位老師的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料1:李慧是剛?cè)肼毑痪玫那嗄杲處?,畢業(yè)于國內(nèi)重點師范院校,有著扎實的專業(yè)知識和教學(xué)能力。但是,在實際課堂教學(xué)過程中,她有點力不從心,如何與學(xué)生進行有效的互動、如何讓學(xué)生積極主動地掌握知識技能、如何做好學(xué)生的課堂管理、如何……一大堆的問題擺在李慧面前,讓她有點不知所措。材料2:王娟是擁有20年教齡的老教師,從教過程中積累了豐富的教育教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗。然而,近年來她發(fā)現(xiàn),課堂上學(xué)生的部分提問她解答不了,觀摩課中年輕教師采用的多媒體技能她前所未聞,課下學(xué)生交談中出現(xiàn)的"新鮮詞匯"和話題她都跟不上了……王娟不禁問自己:是不是自己與時代脫節(jié)了?問題:請從教師專業(yè)發(fā)展的角度為李慧和王娟給出你的建議。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:趙老師是某中學(xué)的一名青年教師,正擔(dān)負(fù)著班主任工作,他深深服膺于偉大的人民教育家陶行知先生"愛滿天下"的教育格言,發(fā)誓要做一名熱愛學(xué)生的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工崗位后,他一心撲在對學(xué)生的教育教學(xué)上。為了解和接近學(xué)生,取得學(xué)生的信賴,他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動,如打球、下棋、逛電子游戲廳等,幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。但是,一學(xué)年下來,趙老師卻感到非常沮喪:不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評他過于放縱學(xué)生,而且班上的同學(xué)也對他的管理方式頗有微詞,抱怨老師有偏心。為此,趙老師非??鄲?,甚至動了辭掉班主任職務(wù)的念頭。問題:請從學(xué)生觀角度分析趙老師的行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:有人認(rèn)為,學(xué)校開展全面發(fā)展教育就意味著學(xué)生個體在德、智、體、美等方面齊頭并進、平均地發(fā)展,所以學(xué)校要辦各種"興趣班",對所有學(xué)生進行科學(xué)素養(yǎng)、文化素質(zhì)、音體美等方面特長的培訓(xùn),而且在這些方面都要達到較高的水平。問題:請運用相關(guān)的教育觀對此觀點進行評述。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:全面實施素質(zhì)教育的要求下,怎樣評價學(xué)生的優(yōu)、良、中、差呢?為此,某教師制定了這樣的標(biāo)準(zhǔn):一是在大綱規(guī)定的基礎(chǔ)科60分以上,并能發(fā)揮自己的特長且有所發(fā)展的,視為及格;二是基礎(chǔ)科及格或良好,特長科明顯超過同年級學(xué)生的,視為良好;三是基礎(chǔ)科良好,特長科大大超過同年級學(xué)生或有所發(fā)明創(chuàng)造的,視為優(yōu)秀;四是僅基礎(chǔ)科及格或僅特長科有所發(fā)展的,均視為不及格;五是僅基礎(chǔ)科良好,或特長科單方獨進的,視為畸形發(fā)展,作降格評價。這一評價標(biāo)準(zhǔn)的實施,讓絕大部分學(xué)習(xí)上落后的同學(xué)找到了自己的成才途徑和優(yōu)勢,通過一個學(xué)期的實踐,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯高漲,各科學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。問題:請你針對案例中制定的評價標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合素質(zhì)教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

題型:問答題

貫徹"以人為本"的教育理念首先應(yīng)該做到()。

題型:單項選擇題

提出“教師即反思性實踐者”觀點的是()。

題型:單項選擇題

下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受:"考試的時候,我很緊張,不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了,心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子,不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷,我一看自己是72分,及格了,有進步了,心里很高興,感覺還不錯??衫蠋煼治鲈嚲淼臅r候,我和同桌說了幾句話,老師走過來讓我不要太興奮,說別看是72分,是第48名,全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去,我考得再好也考不過人家,我總是失敗,唉!"問題:從教育觀的角度,評析這個案例中的教師行為。

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:教師楊洋在談教育感受時,有些無奈地說:"剛走上教師崗位時,我堅信’沒有愛,就沒有教育’。因此,在教育教學(xué)活動中我一直對學(xué)生充滿著愛心,希望用自己的愛來感化學(xué)生,帶好班級,促使他們成長。但很快發(fā)現(xiàn),在管理班級時一定要嚴(yán)格要求,有時用簡單命令的方式反而更加奏效,這使我對這一教育信念產(chǎn)生了困惑……"問題:在學(xué)生教育中,教師應(yīng)該如何處理"愛"與"嚴(yán)格管理"之間的關(guān)系?

題型:問答題

閱讀材料,回答問題。材料:多多是一名初一的學(xué)生,平時學(xué)習(xí)成績不太好,但上課時特別愛舉手回答問題。有的時候,老師的問題還沒有說完,他便把手高高舉了起來。但讓他起來回答問題時,他又答不出來。老師課下和多多聊天,問原因,多多說:"班上的同學(xué)總笑我成績不好,說我笨,我不服氣,所以老師提問時我總舉手,是想向大家證明我不笨。"老師了解了原委后,并沒有批評多多,而是和他定下君子協(xié)議:"以后老師提問時,如果真會回答,你舉左手;如果不會,就舉右手。"在以后的課上,老師抓住多多舉左手的機會,讓他回答問題,并經(jīng)常地表揚他。從那以后,多多在學(xué)習(xí)上很有起色,不久就跨入了"先進生"的行列。問題:請結(jié)合教師職業(yè)理念的知識,對案例中教師的行為進行評析。

題型:問答題