A、實(shí)施道德基礎(chǔ)教育
B、提倡壓抑等自我約束教育
C、提倡男女有別，尊重女性
D、對(duì)性行為失誤少年給以批判
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A、在進(jìn)行道德判斷時(shí)開(kāi)始比較行為和個(gè)人的關(guān)系
B、認(rèn)為每個(gè)人都有自己的意圖和需要
C、開(kāi)始從維護(hù)社會(huì)秩序的角度來(lái)思考什么行為是正確的
D、對(duì)成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰
A、如果三種關(guān)系都是否定的
B、如果三種關(guān)系都是肯定的
C、如果三種關(guān)系中兩種是否定的，一種是肯定的
D、如果三種關(guān)系中兩種是肯定的，一種是否定的
A、強(qiáng)度大的刺激
B、突然出現(xiàn)的刺激
C、固定不變的物體
D、新穎的刺激
A、長(zhǎng)期睡眠少且感到痛苦
B、長(zhǎng)期睡眠少且精力充沛
C、個(gè)別內(nèi)臟功能重度障礙
D、個(gè)別內(nèi)臟功能輕度障礙
A、依賴是好感，移情是信任
B、依賴是現(xiàn)實(shí)幫助，移情則是過(guò)去感情的彌補(bǔ)
C、依賴者往往尋求心理依靠，移情者則尋求感情寄托
D、依賴者目標(biāo)是尋求替代物，移情者則尋找現(xiàn)實(shí)目標(biāo)
A、尊重求助者的意愿
B、遵守國(guó)家法律
C、促進(jìn)求助者的身心健康
D、對(duì)求助者的個(gè)人隱私及所提供的資料保密
A、建立在統(tǒng)計(jì)學(xué)的基礎(chǔ)之上
B、表示的是個(gè)體智力在年齡組中所處的位置
C、是表示智力高低的一種較理想的指標(biāo)
D、可消除測(cè)量誤差
A、是一種穩(wěn)定的心理狀態(tài)
B、始終能發(fā)揮出自身功能
C、有利于個(gè)體生存發(fā)展
D、可圍繞常模上下波動(dòng)
A.響度
B.音色
C.波形
D.頻率
A、運(yùn)動(dòng)抑制
B、情緒抑制
C、認(rèn)知活動(dòng)抑制
D、即時(shí)滿足
最新試題
在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn)，智商在（）之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害，適合社區(qū)生活，并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
當(dāng)前對(duì)智力實(shí)行分類(lèi)主要依照（）兩種分類(lèi)系統(tǒng)。
一般來(lái)說(shuō)，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有（）。
可能反映求助者社會(huì)功能改變的是（）。
在孩子起名的問(wèn)題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類(lèi)方法”對(duì)心理問(wèn)題實(shí)行歸類(lèi)，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問(wèn)題的（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。