A、運動抑制
B、情緒抑制
C、認(rèn)知活動抑制
D、即時滿足
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A.個體自我評價越高,他的從眾行為越少
B.如果情境很明確,判斷事物的客觀標(biāo)準(zhǔn)很清晰,從眾行為會增加
C.群體成員的一致性愈高,個體越容易從眾
D.群體規(guī)模與其成員的從眾性呈線性關(guān)系
A、意外的
B、柔和的
C、強烈的
D、快速的
A、確定疾病與行為之間有無因果關(guān)系
B、體檢
C、確定疾病所造成的行為異常的特征
D、轉(zhuǎn)介
A、集體討論
B、形成初步診斷
C、盡快轉(zhuǎn)介
D、進行心理測驗
A、信度
B、效度
C、常模
D、標(biāo)準(zhǔn)差
A、65
B、75
C、85
D、95
A、無明顯原因的人格改變提示異常
B、心理過程通過人格表現(xiàn)出來
C、人格在各種條件下都應(yīng)是穩(wěn)定的
D、人格是各種心理過程的總和
A、印象定位
B、角色期待
C、基本規(guī)范
D、評價標(biāo)準(zhǔn)
A、4~8
B、4~6
C、3~7
D、5~9
A、基本正常
B、輕度異常
C、中度異常
D、顯著異常
最新試題
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。
當(dāng)前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
對具有視覺障礙的學(xué)生實行教育,應(yīng)該做到以下幾點()。
心理的反映是()的反映。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗,下列說法準(zhǔn)確的包括()。
“抑制欲望的即時滿足,學(xué)會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。