A、微弱性
B、持久性
C、彌散性
D、破壞性
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、觀察能力
B、意志品質(zhì)
C、記憶能力
D、情緒情感
A、信息錯(cuò)構(gòu)
B、信息干擾
C、自然衰退
D、意識抑制
A、是一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)
B、有時(shí)會促進(jìn)問題解決
C、有時(shí)會干擾問題解決
D、是已有的知識和經(jīng)驗(yàn)
A、響度一振幅
B、音色一波形
C、音色一頻率
D、響度一頻率
A、一致性分布
B、正態(tài)分布
C、正偏態(tài)分布
D、負(fù)偏態(tài)分布
A、3
B、4
C、5
D、7
A、35分
B、24分
C、20分
D、17分
A、有6個(gè)或更多的臨床量表分?jǐn)?shù)低于或等于56分
B、剖面圖中的量表L和K高于量表F
C、這類被試半數(shù)患有精神病性障礙,所以不能理解題意
D、K量表等于或大于60分,至少比F高5個(gè)T分?jǐn)?shù)點(diǎn)
A、以反應(yīng)的速度和正確性作為評分的依據(jù)
B、以反應(yīng)的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)
C、提前完成的可加分
D、以反應(yīng)的正確性作為評分的依據(jù)
A、并列直進(jìn)式
B、混合螺旋式
C、因素分析法
D、邏輯分析法
在MMP1的各臨床量表中,原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為()。
關(guān)于瑞文測驗(yàn),下列說法中準(zhǔn)確的是()。
智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯(cuò)誤表現(xiàn)有()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
一般來說,在群體活動(dòng)時(shí),個(gè)體的侵犯性傾向于()。
學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是()。