A.實(shí)行試崗期
B.加強(qiáng)崗位培訓(xùn)
C.組織考試考核
D.建立相關(guān)檔案
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A.上級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃
B.培訓(xùn)部門(mén)研究
C.培訓(xùn)需求分析
D.培訓(xùn)問(wèn)題分析
A.學(xué)習(xí)期待遇或進(jìn)行轉(zhuǎn)崗
B.學(xué)習(xí)期待遇
C.進(jìn)行轉(zhuǎn)崗
D.下崗
A.上報(bào)河南公司待審批
B.上報(bào)河南公司后取消備崗資格
C.取消備崗資格
D.按河南公司指示辦理
A.1
B.2
C.3
D.4
A.下一級(jí)崗位的正式在崗人員
B.下級(jí)崗位的正式在崗人員
C.下一級(jí)崗位的人員
D.下級(jí)崗位的人員
A.公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用
B.公平競(jìng)爭(zhēng)、寧缺勿濫
C.公平公正、擇優(yōu)錄用
D.公平公開(kāi)、寧缺勿濫
A.財(cái)務(wù)部門(mén);監(jiān)察部
B.財(cái)務(wù)部門(mén);審計(jì)部
C.人力資源部;財(cái)務(wù)部門(mén)
D.財(cái)務(wù)部門(mén);人力資源部
A.在規(guī)定的期限內(nèi),應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)
B.在規(guī)定的期限內(nèi),應(yīng)取得相應(yīng)的證書(shū)
C.取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)
D.取得相應(yīng)的格證書(shū)
A.培訓(xùn)學(xué)習(xí);特種作業(yè)資格證書(shū)
B.培訓(xùn)學(xué)習(xí);作業(yè)資格證書(shū)
C.培訓(xùn)考核;特種作業(yè)資格證書(shū)
D.培訓(xùn)考核;作業(yè)資格證書(shū)
A.經(jīng)批準(zhǔn)的送外培訓(xùn)費(fèi)
B.員工業(yè)余文化教育、讀書(shū)活動(dòng)所需費(fèi)用
C.外聘教師的津貼
D.教學(xué)設(shè)備維修
最新試題
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
為了便于管理,需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作,以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是()。
柯氏評(píng)估模式中,一般采用()等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估。
三維培訓(xùn)需求分析模型的作用包含()。
以下屬于培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容是()。
培訓(xùn)效果評(píng)估的一般程序不包含()。
培訓(xùn)目標(biāo)對(duì)受訓(xùn)者傳達(dá)的意圖中,下面()的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對(duì)培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時(shí),()的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主,著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃的內(nèi)容主要有()。