A.10%;5%
B.15%;10%
C.10%;5%
D.15%;5%
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A.年度和月度
B.年度和聘期
C.年度和季度
D.季度和月度
A.3
B.5
C.6
D.8
A.培訓單位
B.學員的直接主管
C.培訓教師
D.學員的單位主管
A.訪談法
B.綜合座談
C.筆試法
D.電話調(diào)查
A.行為評估
B.學習評估
C.反應評估
D.結果評估
A.較有深度
B.可以學習工作兩不誤
C.針對性好
D.可以全力以赴地學習
A.教師選定
B.教學目標
C.教學形式
D.課程設置
A.訪談法
B.問卷調(diào)查法
C.觀察法
D.電話調(diào)查法
A.完全排除評估者主觀因素的影響
B.對評估者的自身素質(zhì)要求降低了
C.容易將評估的結論用書面形式表現(xiàn)出來
D.有詳細的評估方案、測試工具和評判標準
A.訓練周密
B.管理人員能全力以赴進行學習
C.極大增強開發(fā)者的積極性
D.極大增強開發(fā)者的主動性
最新試題
以下不適宜知識類培訓的培訓方法是()。
運用三維培訓需求分析模型對培訓需求進行分析時,()的特征象限采用以自我培訓為主,著重較低層次的學習的培訓。
培訓課程應達到的目標一般包含三個領域,下面說法不正確的是()。
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
培訓經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
在柯氏評估模式中,反應評估一般在培訓當場或培訓一結束就進行,一般采用()。
為了便于管理,需要外出培訓的員工應做好相關工作,以下說法錯誤的是()。
對()受訓者,宜采用以教師為主教學方法,以理論講授,報告會為主。
()不屬于柯氏四層次培訓評估模式。
培訓項目課程描述包含()等內(nèi)容。