A、工作標準評價法
B、工作績效考核法
C、工作成績評價法
D、工作質量考核法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.培訓對象確定
B.培訓項目設計
C.營造工作氛圍
D.培訓項目執(zhí)行
A、結果層次的評估
B、反應評估
C、學習評估
D、行為評估
A、評估的客觀性原則
B、客觀性原則
C、相符性原則
D、實用性原則
A、培訓項目設計
B、培訓對象確定
C、營造工作氛圍
D、管理者的支持
A、組織面對的挑戰(zhàn)
B、部門面對的挑戰(zhàn)
C、組織面對的任務
D、組織面對的成績
A、依樣畫瓢
B、自我管理
C、融會貫通
D、依樣畫瓢
A、消除疑慮
B、適應企業(yè)的環(huán)境
C、了解企業(yè)
D、熟悉同事
A、培訓達不到應有效果的風險
B、質量風險
C、專業(yè)技術泄密的風險
D、人才流失風險
A、質量風險
B、為競爭隊友培養(yǎng)人才的風險
C、成本風險
D、服務風險
A、卓越型培訓師
B、技巧型培訓師
C、專業(yè)型培訓師
D、精英型培訓師
最新試題
()給培訓課程定了一個方向和框架整個培訓課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
學習層面的評估一般采用()。
在培訓效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
對()受訓者,宜采用以教師為主教學方法,以理論講授,報告會為主。
培訓目標對受訓者傳達的意圖中,下面()的說法是錯誤的。
培訓效果評估的一般程序不包含()。
在培訓項目規(guī)劃中包含了許多不同的內容,比較容易被忽視的是()。
主要用于計算培訓為企業(yè)帶來的經濟收益的培訓有效性評估方法是()。
以下關于循環(huán)評估模型的不足之處說法不正確的是()。
三維培訓需求分析模型的作用包含()。