強(qiáng)迫行為

1948年，世界衛(wèi)生組織指出，健康應(yīng)包括生理的、心理的和社會(huì)適應(yīng)等方面的健康，1989年，又在健康的含義中增加了（）的健康。

恐怖癥可分為單純恐怖癥、（）恐怖癥和（）恐怖癥。

（）是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，是一種特殊的測量。按照所要測量的特征，大體上可把心理測驗(yàn)分為認(rèn)知測驗(yàn)和（）測驗(yàn)。

焦慮癥是一種與（）威脅不相適合的以焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥。

心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)第一是學(xué)會(huì)調(diào)適，第二是尋求（），前者是基本目標(biāo)，后者是高級目標(biāo)。

強(qiáng)迫癥包括（）和（）。

（）觀點(diǎn)認(rèn)為恐怖是焦慮的移置，即個(gè)人將焦慮轉(zhuǎn)移到不太危險(xiǎn)的事物之上，從而避免了對焦慮來源的憂慮。

為了使會(huì)談富有成效，教師應(yīng)該注意哪些專門的技術(shù)？

行為演練的基本方法包括全身松弛訓(xùn)練、（）和肯定性訓(xùn)練。