我國(guó)心理學(xué)家在研究國(guó)外模式的基礎(chǔ)上，提出了問題解決的一般認(rèn)知過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題、（）、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。

結(jié)合實(shí)例分析培養(yǎng)創(chuàng)造性的有效措施。

（）表征是解決問題的關(guān)鍵。

簡(jiǎn)述影響創(chuàng)造性的因素

結(jié)合實(shí)例分析提高問題解決能力的教學(xué)。

創(chuàng)造性的基本特征是流暢性、（）和（）。

簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與個(gè)性之間的關(guān)系。

專家具有哪些特征（）

根據(jù)“新”的程度不同。創(chuàng)造有（）的創(chuàng)造和（）的創(chuàng)造之分。

影響創(chuàng)造性的因素有________、________和________。