A.遺傳
B.環(huán)境
C.性本能
D.超我
E.學(xué)習(xí)
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A.升華
B.利他
C.合理化
D.幽默
E.壓制
A.神經(jīng)性焦慮是本我和自我間的沖突引起的
B.廣泛性焦慮是弗洛伊德的焦慮分型中的一種類型
C.道德焦慮表現(xiàn)為羞恥感和罪惡感
D.現(xiàn)實焦慮有助于自我保護(hù)
E.焦慮被認(rèn)為是自我遭遇危險的信號,是自我一種功能
A.正強化
B.負(fù)強化
C.替代行為區(qū)分強化
D.相互抵制區(qū)分強化
E.塑造和串聯(lián)
A.特質(zhì)之間是彼此獨立的
B.比習(xí)慣更具一致性
C.具有動力性
D.包含有道德判斷或社會評價的色彩
E.具有獨特性和普遍性兩個方面
A.健康的人能把所有的經(jīng)驗都準(zhǔn)確地符號化為意識
B.自我觀念和經(jīng)驗相協(xié)調(diào)
C.以價值條件來引導(dǎo)自己的經(jīng)驗和行為
D.無條件的積極關(guān)注
E.以實現(xiàn)趨向來指導(dǎo)經(jīng)驗和行為
最新試題
艾里克森社會發(fā)展階段理論核心內(nèi)容()
有關(guān)阿爾波特的功能自主不恰當(dāng)?shù)恼f法是()
不符合班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的觀點是()
心理發(fā)展階段滯留此期的人成年后易出現(xiàn)同性戀傾向()
卡特爾的特質(zhì)論的創(chuàng)新和貢獻(xiàn)之處不包括()
訓(xùn)練孤獨癥患兒最常用的強化行為方法是()
弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動力來自于()
某中學(xué)生非常喜歡足球,并經(jīng)常身穿喜歡的足球隊的隊服,將發(fā)型也理剪成足球明星的發(fā)型,模仿明星們的舉止行為方式。這種心理防御機制屬于()
史蒂文森創(chuàng)立了以下哪項用于"自我"的測量()
心理發(fā)展階段滯留此期的人傾向于吝嗇、極度儉省、講求秩序、潔癖和強迫等()