A.未受強化的行為不會發(fā)生
B.學(xué)習(xí)可以獨立于強化而發(fā)生
C.受強化的行為更傾向于表現(xiàn)出來
D.本我決定人格的發(fā)展
E.強化影響到個體以后的行為表現(xiàn)
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A.潛意識
B.個人潛意識
C.自我意識
D.集體潛意識
E.自我
A.依從性原則
B.統(tǒng)一性原則
C.即時性原則
D.匹配性原則
E.饜足與剝奪原則
A.采用了臨床法和二變量法
B.采用多變量方法
C.引入因素分析
D.從三種來源搜索人格資料
E.區(qū)分了表面特質(zhì)和根源特質(zhì)
A.潛意識
B.集體潛意識
C.同一性-角色混亂
D.自卑情結(jié)
E.社會學(xué)習(xí)
A.潛意識
B.集體潛意識
C.同一性-角色混亂
D.自卑情結(jié)
E.社會學(xué)習(xí)
最新試題
有關(guān)自我強化的說法不正確的是()
消退法快速起效的保證()
由于不適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)導(dǎo)致了異常行為的產(chǎn)生()
影響強化物效能的關(guān)鍵因素不包括()
弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)論中超我奉行的是()
弗洛伊德的人格理論的核心內(nèi)容()
心理發(fā)展階段滯留此期的人很可能有咬手指甲、貪吃的習(xí)慣()
卡特爾人格理論把特質(zhì)區(qū)分為()
某中學(xué)生非常喜歡足球,并經(jīng)常身穿喜歡的足球隊的隊服,將發(fā)型也理剪成足球明星的發(fā)型,模仿明星們的舉止行為方式。這種心理防御機制屬于()
在開始實施時,行為反應(yīng)下降反而短暫性的增加的現(xiàn)象稱()