關于中學生創(chuàng)造力發(fā)展特點論述正確的有（）

在阿特金森的成就動機理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學生的任務既不應太難也不應太容易。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。

能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價值感。

下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

對于避免失敗的學生應安排競爭性小的環(huán)境，給予他們積極的反饋，避免失敗感，提高效能，從而提高他們的學習興趣。

班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。

中學生想象力得到進一步的發(fā)展，有研究表明，14歲至17歲是中學生想象力發(fā)展的頂峰期。

進入中學后同伴關系超過親子關系和師生關系，在中學生人際交往和學習、生活中變得越來越重要。

下面關于中學生認知發(fā)展特點表述正確的有（）