A、報(bào)紙
B、電視
C、廣播
D、互聯(lián)網(wǎng)
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A、有生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)
B、有超越本能的學(xué)習(xí)能力
C、有較長的依賴生活期
D、有掌握語言的潛在能力
A、社會(huì)促進(jìn)
B、社會(huì)抑制
C、社會(huì)進(jìn)步
D、社會(huì)退步
A、熟悉性和臨近性
B、相似性與互補(bǔ)性
C、外貌
D、對(duì)等性或互惠性
A、首因效應(yīng)
B、近因效應(yīng)
C、暈輪效應(yīng)
D、刻板印象效應(yīng)
A、歸因
B、印象（認(rèn)知者以自己過去經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)認(rèn)知對(duì)象的屬性進(jìn)行分析、判斷后對(duì)其總體特征做出的主觀理解）
C、自我認(rèn)知（主我對(duì)客我的認(rèn)知與評(píng)價(jià)）
D、態(tài)度（個(gè)體對(duì)人、對(duì)事、對(duì)周圍世界所持有的一種具有持久性與一致性的反應(yīng)傾向）
最新試題
教師如何對(duì)待班級(jí)中的小團(tuán)體，建立融洽的師生關(guān)系？
教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情景中下列哪方面基本心理規(guī)律的科學(xué)（）
攻擊性強(qiáng)的人比安分守己的人容易產(chǎn)生侵犯性行為。
應(yīng)怎樣對(duì)待青少年的“網(wǎng)絡(luò)成癮”？
怎樣才能科學(xué)塑造自我？
健全的自我意識(shí)標(biāo)準(zhǔn)是什么？
“一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃”，這種現(xiàn)象在社會(huì)心理稱為（）
開展心理健康教育的途徑和方法有哪些？
家長具有很強(qiáng)的暴力傾向，子女相對(duì)來說也比較容易對(duì)人采取侵犯性行為。
個(gè)體想象自己在他人心目中的形象，想象他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，從而確立自我感，這種自我稱為（）