單項選擇題()是評價教學結果的最客觀和可靠的標準。教學結果的測量必須針對于此。
A.教學目標
B.教學目的
C.測評
D.教學策略
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1.單項選擇題通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的()
A.反應
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
2.單項選擇題在情感目標的等級劃分中,()的價值內化水平最低。
A.反應
B.接受
C.形成價值觀念
D.價值體系個性化
3.單項選擇題()是最高水平的認知學習結果.要求超越原先的學習內容。
A.知識
B.應用
C.評價目標
D.綜合目標
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題型:問答題
情境教學
題型:名詞解釋
價值體系個性化內分兩個水平:()和性格化。
題型:填空題
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題型:名詞解釋
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題型:名詞解釋
可以借助三種形式來表明對材料的領會()。
題型:多項選擇題
合作學習
題型:名詞解釋
()指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃,包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設置以及師生相互作用設計等。
題型:填空題
在進行任務分析時,教師要反復提出這樣的問題:“學生要完成這一項目,預先必須具備哪些能力?”一直追問到學生的()狀態(tài)為止。
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計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?
題型:問答題