可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)會（）。

布盧姆將情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為五個等級：接受、（）、形成價值觀念、組織價值觀念系統(tǒng)、價值體系個性化。

學生通過自身的學習活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學策略是（）。

結(jié)合教學實際，論述教師指導學生完成課堂作業(yè)時應注意的事項。

組織價值觀念系統(tǒng)內(nèi)分兩個水平：價值概念化和（）。

簡述教學媒體選擇時需要考慮的因素。

接受包括的水平有（）。

教師組織課堂空間的方法有兩種：一是按（）原則安排課堂空間，二是按（）原則安排課堂空間。

計算機輔助教學有哪些優(yōu)越性?

戴爾的（）從直接具體經(jīng)驗到抽象經(jīng)驗排列了11種媒體，有助于根據(jù)學習者的學習能力和先前經(jīng)驗水平選擇適當?shù)拿襟w。