簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。

簡述心理發(fā)展的含義。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

簡述動機的類型。

聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

要適應人的身心發(fā)展的順序性，教育必須做到（）。