單項選擇題要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力,目前看來最為大家公認,也比較客觀公正的方法是()
A.以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗
B.以創(chuàng)造個性為指標的調(diào)查問卷
C.以創(chuàng)造成果為指標的產(chǎn)品評定
D.以韋氏智商為指標的智力測驗
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1.單項選擇題結(jié)構(gòu)一定向教學理論的提出者是()
A.潘菽
B.朱智賢
C.馮忠良
D.陳鶴琴
2.單項選擇題個人主體自我對客體自我的看法就是()
A.自我概念
B.自尊
C.自卑
D.意識
3.單項選擇題所謂“心理健康”,不僅僅是指人沒有心理疾病,而且還具有良好的適應性,能充分發(fā)揮其()
A.身心的潛能
B.主觀能動性
C.工作的積極性
D.智力水平
4.單項選擇題斯騰伯格的智力分類不包括()
A.成分性智力
B.經(jīng)驗性智力
C.情境性智力
D.知識性智力
5.單項選擇題第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家是()
A.桑代克
B.巴甫洛夫
C.斯金納
D.班杜拉
6.單項選擇題以“發(fā)生認識論”為理論核心的心理學家是()
A.皮亞杰
B.霍爾
C.洛克
D.斯金納
7.問答題論述教師威信的形成、維持與發(fā)展。
8.問答題簡要評價人本主義學習與教學理論。
最新試題
教育教學中搞“一刀切”、“齊步走”,沒有違背了個體身心發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能,這是技能的()遷移。
題型:填空題
人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的()。
題型:單項選擇題
對影響人的諸多因素敘述不正確的一項是()。
題型:單項選擇題
要適應人的身心發(fā)展的順序性,教育必須做到()。
題型:單項選擇題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
題型:單項選擇題
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
題型:單項選擇題
積極誘因使個體產(chǎn)生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產(chǎn)生負性行為,遠離或回避某一目標。
題型:填空題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。
題型:填空題