聯(lián)系實際，談談中學生心理發(fā)展的主要特點。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

心智技能的培養(yǎng)首先應該激發(fā)學生的()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。

教育工作中，要做到“因材施教”、“長善救失”，這說明（）。

簡述心理發(fā)展的含義。

當你熟悉塑料袋裝東西的功能后，就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級到高級順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。